精品真题-N1听力问题01类型专项随机试卷

解析：问题是这个男的除了要带打印机以外还要带一些什么
女性说如果是1年以内的话，我们免费修，但需要带“承诺书”(保修卡)。男性表示已经超过了1年但是在半年前也有相同的问题，那时的修理记录也还在。女性表示歉意，答应免费修理，需要男的将承诺书带来，另外，说明书后的保修单(报修单)和打印机也要一起带过来，修理记录有存根，就不用了。可见，这个男性除了要打印机外，还要带承诺书和保修单。这题的答案为3。
翻译

一名男性正在给打印机修理中心打电话。男人必须将打印机与什么一起送过去？

女：是的，这里是修理中心。

男：对不起。我使用的是您店的打印机【S100】……

女：啊，是小型号的是吧。请问打印机现在的状态如何？

男：即使放入新的墨水，通知换墨水的红灯也一直在闪烁，完全不能打印了。

女：是吗。我们在一年的保修期内可以为您免费提供修理。在这种情况下，需要您寄送保证书。

男：嗯，已经过了一年了。但是半年前打印机出现过同样的状态，当时也进行了修理，这里有当时的修理记录。

女：非常抱歉。我们会为您免费修理，请您将保修单发给我。

男：那就拜托你们了。

女：其次，请您填写说明书最后部分的修理委托书，然后将打印机与它一起送过来。

男：有把修理记录也送过去的必要吗？

女：这边有记录，不用了。

男人必须将打印机与什么一起送过去？

原文

男の人が、プリンターの修理センターに電話しています。男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなければなりませんか。

女：はい、修理センターでございます。

男：あのう、すみません。そちらのプリンターのＳ100を使っているんですが…

女：あっ、小さいタイプのものですね。どのような状態でしょうか？

男：新しいインクを入れても、インク交換を知らせる赤いランプがずっと点滅していて、全然印刷できないんです。

女：そうですか。一年の保障期間内でしたら、無料で修理いたします。その場合は、保証書を送りいただくことになりますが。

男：ああ、ええと、一年ちょっとになりますね。でも半年くらい前にも同じ状態になって修理してもらってて、その時の修理記録もありますけど。

女：大変申し訳ございません。それでは、無料で修理させていただきますので、保証書をお送りください。

男：じゃあ、お願いします。

女：それから、説明書の最後にある修理依頼書をご記入の上、プリンターと一緒にお送りください。

男：修理記録も送ったほうがいいですか？

女：それは、こちらに記録がありますので、結構です。

男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなければなりませんか。

解析：问题是女的打算怎么做?
女性说老是会忘记流水，注意到时，里面的土已经相当的干了。这是存在的问题。男性表示只要给起个名字，不管是植物还是动物，都会去有意识地去照顺它的。女性表示赞同男的说法。这一题的答案为4。
翻译

一名女性和男性在说话。女人之后会做什么？

女：我总觉得房间里的观叶植物没有精神。

男：咦，你有好好浇水吗？

女：我总是很快就忘了，等回过神来的时候经常发现土是干的。

男：那个，我记得之前在新闻上放过，某大学的研究显示，调查起了名字的牛与没起名字的牛产奶情况，结果发现起了名字的牛产奶更多。

女：啊？

男：是起了名字会让人更喜爱、更倾向于照顾这头牛的缘故。而且能减轻牛感到的压力，使其产奶状态也变好。

女：嗯。

男：所以，你也试试看吧？

女：啊，你要我养牛吗？

男：是起名字，你不是经常忘记浇水吗。

女：啊，可是我感觉牛和植物不一样，但好像挺有趣的。我试试看吧。

女人之后会做什么？

原文

女の人と男の人が話しています。女の人はどうしますか。

女：部屋の観葉植物、なんか元気ないんだぁ。

男：えっ、ちゃんと水やってる？

女：それが、すぐ忘れちゃって、気がついたら、土がからからってことよくあるんだ。

男：あのさ、この前ニュースでやってたんだけど、ある大学の研究で、名前を付けて育てた牛と、名前がないまま育てた牛もミルクの出方を調べたら、そしたら、名前を付けた方がミルクの出方がよかったんだって。

女：は？

男：名前をつければ愛着が増して、いろいろ世話をするようになるからって。そうすると、牛のストレスが減って、ミルクの出方もよくなったってわけ。

女：ふーん

男：だから、君もやってみたら？

女：えっ、牛を飼うの？

男：名前だよ。すぐ忘れちゃうんでしょ。水やるの。

女：あーあ、牛と植物は違う気もするけど、面白いね。やってみよう。

女の人はどうしますか。

解析：问题是参与者接下来要做什么？
男人说，原本的安排是上午在田里收蔬菜，下午照顾牛。但为了准备的方便，更改为上午下午的活动内容对调，也就是上午照料牛，下午采蔬菜。上午的劳动结束后，到本地农家家里和年轻人们一起用本地特产和刚采摘的新鲜蔬菜做菜。吃午饭的时候，可以问问他们最近的在做的事情。这道题的答案应为选项2。
翻译

农场里，男人正在对参加农业体验的人讲话。参加者在这之后要马上做什么？

男：早上好。我来说明一下今天一天的农业体验日程。

嗯，在事先发给大家的介绍中，写的是上午在田地里收获蔬菜，下午开始照顾牛。

但是因为还没有做好准备，所以上午和下午的工作会交换进行。

嗯，上午的工作结束后，大家可以和当地的年轻农民团队一起用当地名产和刚采摘的新鲜蔬菜做料理。

吃午饭时，希望大家能听听他们最近的努力。今天一天，请多关照。

参加者在这之后要马上做什么？

原文

農園で男の人が農業体験の参加者に話しています。参加者はこの後すぐ何をしますか。

男：おはようございます。今日の一日農業体験のスケジュールについてご説明します。

ええ、皆さんに事前に配布しました案内では、午前中に畑で野菜の収穫、午後から牛の世話となっていました。

それがですね、準備の都合で、午前と午後の作業を入れ替えて実施いたします。

ええ、午前の作業が終わったら、この土地の名産や採りたての新鮮な野菜を使った料理を、地元農家の若手グループと一緒に作りたいと思います。

昼食時には、彼らの最近の取り組みについて話を聞いていただければと思います。今日一日、よろしくお願いします。

参加者はこの後すぐ何をしますか。

解析：主题是讲周五开会的事。文中提出了一件要做的事：把会议议题确定在 4 个以内，最晚要在会议前一天前用邮件发给参加者。这件事到底谁做，要听下去。后面男的说我会今天之内做好的。所以确定议题数量，通知参加者，是男的会做的事，这也就是正确答案。
关键：では、今日のうちにやっておきます。
翻译

在公司里，女人和男人在就会议讨论。男人必须要做的事情是什么？

女：田中先生，那个星期五的会议的事……

男：嗯。

女：上面提出的方针要求提高会议效率。

男：嗯。

女：那么，首先是会议的开始时间，原则上是从9点到12点之间。

男：啊，会议预定在10点开始。

女：好的。还有，会议时间不能超过两个小时。

男：啊，这应该没问题。

女：还有，议题要控制在4个以下，最晚在开会前一天用邮件通知参会者。

男：啊，是这样啊。那我今天之内完成。数量方面没有问题吧。

女：是的。那就拜托你做好准备了。

男：好的，明白了。

男人必须做的事是什么？

原文

会社で、女の人と男の人が、会議について話しています。男の人は、何をしなければなりませんか。

女：田中さん。例の金曜日の会議の件なんだけどね。

男：はい。

女：上の方から会議の効率化を図るための指針っていうのが来てるんだけど。

男：はい。

女：それでね、まず会議の開始時間だけど、原則として、９時から１２時までの間ってかいてある。

男：あ、会議は１０時からの予定です。

女：あ、そうでしたね。それから、会議時間なんだけど、２時間を超えちゃいけない。

男：ああ、それは何とかなりますね。

女：それと、議題は４つ以下にして、遅くとも前日までにメールで参加者に知らせておくこと。

男：あ、そうなんですか。では、今日のうちにやっておきます。数のほうは問題ないですね。

女：そうね。じゃあ、準備、よろしくね。

男：はい、わかりました。

男の人は何をしなければなりませんか。

解析：毕业论文要进行采访调查，调查前要好好思考提问问题，在这之前，要调查相关研究才行。因此最先要进行的是调查先行研究。
翻译

大学里学生和老师在说话。学生首先要做什么？

男：老师，毕业论文该怎么写呢？

女：是啊。离提交还有将近一年，不用着急。你是要做采访调查对吧？

男：嗯。

女：为了留出充分的时间去分析，还是得尽早调查。

男：嗯，是啊。

女：先围绕想采访的主题，设计采访问题吧。

男：嗯。这点我也有思考过，但是不知道该设计什么样的问题。

女：啊，相关的文献还没有查吗？

男：嗯，还没怎么查。

女：那么，你还是先查一下先行研究进行了什么调查，得出了什么结果吧。

男：啊，好的。

女：还有，把握对毕业论文的印象也很重要。你读了前辈的毕业论文了吗？

男：啊，内容我已经大致读过了。

女：嗯。那么，下下周，请告诉我经过吧。

学生首先要做什么？

原文

大学で学生と先生が話しています。学生はまず何をしなければなりませんか。

男：先生、卒業論文なんですが、どのように進めたらいいでしょうか。

女：そうね。提出までまだ一年近くあるから焦らなくてもいいけど。インタビュー調査をするんでしたよね。

男：はい。

女：分析の時間をしっかり取るためには、なるべく早く調査しなきゃね。

男：はい、そうですね。

女：まずは、調査したいことを絞って、インタビューの質問項目を作ってみましょうか。

男：はい。少しは考えてみたんですが、どんな質問にすればいいか難しくて。

女：あっ、関連する文献はまだ調べてませんか。

男：ええ、まだあまり。

女：じゃ、今までの研究で、どんな調査が行われて、どんな結果が出たか、調べてからよね。

男：あっ、はい。

女：それから、卒業論文のイメージを掴むのも大切よ。先輩たちの卒業論文は読んでみた？

男：あっ、それは一通り。

女：そう。じゃあ、再来週、途中経過教えてください。

学生はまず何をしなければなりませんか。

问题是男人在这之后首先要做什么？
解析：女人询问资料中照片来源，得知是男人在网站下载后，说网站的照片不能随便加工。男人说删掉照片，但女人说可以联系以下摄影者，不行的话再让男人自己拍。所以正确答案是选项4。
翻译

公司里男人和女人正在交谈。

请问男人之后要先做什么？

男：部长，计划建设的公寓的相关资料做好了。请检查。

女：嗯。喔，这个公园的照片，是山田你自己拍的吗？

男：噢，这个是从免费网站上下载的，我试着修了一下图。

女：这样啊，我也用过这样的网站，虽说是免费的，但是要使用的话会附加很多条件。有些也会禁止擅自加工

男：还有这回事？我都不知道。那我把这张照片删了。

女：嗯……这个公寓的卖点就是附近有公园，所以我还挺想保留这张照片的。也拍得很漂亮。可以和摄影者联系一下吗？问问看能否加工后使用。如果这张不能用，到时候你就拍一张类似的照片拿过来吧。

男：好的。

女：以后使用免费网站的照片时，要好好确认使用条件哦。

男：好的，我明白了。

请问男人之后要先做什么？

原文

会社で男の人と女の人が話しています。

男の人はこの後まず何をしなければなりませんか。

男：部長、建設予定のマンションについての資料ができました。チェックお願いします。

女：うん。あ〜、この公園の写真だけど、これって、山田さんが自分で撮影したの？

男：あ、これ、無料のサイトからダウンロードしたんですけど、それにちょっと手を加えてみました。

女：ああ、そういうサイト私も使ったことあるけど、無料って言っても、使うにはいろいろ条件があってね。勝手に加工しちゃだめなこともあるのよ。

男：えっ、そうなんですか。知りませんでした。じゃ、この写真は削除します。

女：うーん、近くに公園があることはこのマンションのセールスポイントだから、写真は残しておきたいな。きれいに撮っているし。加工して使ってもいいか、撮影者に連絡とってみてくれる？もし今回使えなかったら、そのときは山田さんが同じような写真、撮ってきてよ。

男：はい。

女：これから、無料サイトの写真を使うときは、利用条件をちゃんと確認するようにね。

男：はい、分かりました。

男の人はこの後まず何をしなければなりませんか。

解析：问题是男学生为准备大学祭，首先应该做什么？
女生说分担任务会在明天进行，会议后帮助制作分担任务的表，看了这个表后再制作日程表，开店申请的受理在明天两点，男生说会在会议结束后去。所以正确答案是选项1。
翻译

大学里，女生和男生正在说话。男生为了准备大学祭，明天要先做什么呢?

女：啊，木村，我正找你呢。

男：啊，怎么了?

女：明天不是要在社团会议上讨论大学祭上的活动嘛。本来是我是要主持会议的，但明天我实在是来不了学校。木村，你能代我主持会议吗?

男：啊，可以啊。

女：真是太好了。谢谢你。上周我们不是决定要在今年的大学祭上做饼干来卖吗？我希望大家能在会议上讨论一下大学祭当天的分工。

男：我知道了。

女：能不能在会后把确定好的职责分工做成表格？可以的话可就帮大忙了。因为我要根据表格做出日程表来。对了，还有一件事，大学祭的开店申请从明天2点开始受理，你能帮我去提交一下申请吗?

男:可以的。刚好会议也差不多结束了。

女:谢谢了。这是申请书，已经写好了，拜托你了。

男生为了准备大学祭，明天要先做什么呢?

原文

大学で、女の学生と男の学生が話しています。男の学生は大学祭の準備として、あした、まず何をしなければなりませんか。

女：あっ、木村君。探してたの。

男：あ、どうしたの。

女：あした、サークルのミーティングで、大学祭でやること、話し合うよね。私が司会をすることになってたんだけど。どうしても大学に来られなくなっちゃって。木村君、代わってもらえない?

男：ああ。いいよ。

女：よかった。ありがとう。今年の大学祭では、クッキー作って販売しようって、先週決めたじゃない。あしたは当日の役割分担について話し合ってほしいの。

男：わかつた。

女：決まった役割分担はミーティングの後で一覧表にしといてもらえると助かる。それ見てスケジュール表を作るから。あと、もう一つ、大学祭にお店を出す申請の受付があしたの 2時からなんだけど、出してきてもらってもいい?

男:いいよ。ちょうどミーティングが終わる頃だしね。

女:ありがとう。申請書はこれ、もう書いてあるから、お願いね。

男の学生は大学祭の準備として、あした、まず何をしなければなりませんか。

3
翻译

在日语班上，老师在说话。学生在下周考试之前必须做什么?

女：下周有阅读考试。考试要用到现在开始派发的议论文。

在考试中需要回答与这篇议论文相关的问题，因此务必先阅读后再来考试。

没有必要进行概括，但是，因为会出现很难的词，所以要去查意思，在讲义上做标记。

虽然有点长，但我觉得书中内容能引起人的兴趣。

关于笔者的观点，大家或许会有赞成和反对的意见。

学生在下周考试之前必须做什么？

原文

日本語のクラスで、先生が話しています。学生は来週の試験までに何をしなければなりませんか。

女：来週は読解の試験があります。試験では今から配る論説文を使います。

試験でこの論説文に関連する問いに答えてもらいますので、必ず読んできてください。

要約などしてくる必要はありませんが、難しい言葉があるので意味を調べて書き込んできてください。

ちよっと長いですが、興味を持って読める内容だと思います。

筆者の主張についてはみなさんの間でも、賛否が分かれるかもしれませんね。

学生は来週の試験までに何をしなければなりませんか。

女性正在和修理中心打电话，她最先需要做什么呢？
主要内容：
——3个月前买的微波炉，用的时候闻着有味儿。
——除了有味儿，还有烟雾吗？
——没有
——机器上面放着东西吗？
——没有
——机器内部可能沾着油、食品碎屑等，加热后可能造成味道。【汚れをふき取っていただけると、匂いはしませんと思います】
——好的，明白了
回答：所以最先做的应该是“擦拭机器内部”，选择相关选项即可
翻译

女人在给维修中心打电话。女人首先需要做什么？

女：那个，我想问关于三个月前购买的微波炉的事情。

男：好的，请问是什么事？

女：总觉得用的时候，会闻到奇怪的味道。有点像烧焦味……

男：这样啊。请问在闻到味道的同时，有没有烟冒出？

女：烟吗？那倒没有。

男：那微波炉上面是不是放了东西？

女：没有……

男：嗯，那样的话，可能是微波炉内侧食品的残留和油污被加热时，释放出来的味道。

如果您将污渍擦除，应该就没有味道了。

女：好的，我试试看。

男：然后，如果问题没得到解决的话，请联系我们修理。

我们有专员负责接听。到时候，麻烦您再给我们打一次电话。

女：知道了。

男：那就拜托了。

女人首先需要做什么？

原文

女の人が修理センターに電話しています。女の人は最初に何をしなければなりませんか。

女:あのう、三ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが。

男:はい、どのようなことでしょうか。

女:なんか、使っていると、変な匂いがしてくるんです。焦げ臭いというかなんというか…

男:そうですか。あのう、匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか。

女:煙ですか。それは出てません。

男:それでは、レンジの上に何か置かれていませんか。

女:いいえ、特に…

男:ええと、そうしましたら、レンジの内側に食品の滓や油がついてそれが加熱されて匂いの原因になることもあります。

汚れを拭き取っていただきますと、匂いがしなくなると思います。

女:はい、やってみます。

男:で、もしそれでも解決しないようなら、修理に出してください。

その場合は担当者が引き取りに伺いますので、お手数ですが、再度お電話いただけますか。

女:分かりました。

男:では、よろしくお願いいたします。

女の人は最初に何をしなければなりませんか。

问题：学生必须修改论文的哪个部分？
老师提出第五章的总结部分缺少自己的观点，但是由于时间不足，所以没有要求学生修改。老师又说第一章的研究背景需要与第二章的研究目的关联起来，还有一周时间，要求学生从这里着手修改。最后还说分析结果缺少深入分析，但是老师说作为今后的课题再继续研究，因此不是现在需要做的事情。因此，学生必须修改论文的研究背景。
翻译

老师与学生正在一边看毕业论文的目录一边谈话。学生必须重写论文的哪一部分？

女：你的论文我读过了。

男：谢谢。那个，老师觉得如何？我有点在意第5章的内容。

女：基本上可以吧。我觉得在第五章的总结中发表一下自己的意见更好，因为总结真的很重要。不更仔细地写是不行的，嘛，这次就算了。

男：是的。

女：还有，关于第1章的研究背景，你只是把先行研究列出来了而已，这样子没办法说很容易读懂。

男：啊，是的。对不起。

女：为了与第2章的研究目的相联系，必须把这块写得通俗易懂。我觉得你还是着手修改这部分最好，毕竟还有一个星期的时间。

男：我知道了。

女：还有，关于分析结果，其实每个项目再深入分析一下就好了，不过，我会把这一处作为今后的课题。

男：好的，我知道了。那么，我会重写您指出的地方，下周会带过来的。

学生必须重写论文的哪一部分？

原文

先生と学生が卒業論文の目次を見ながら話しています。学生は論文のどの部分を書き直さなければなりませんか。

女：論文、読みましたよ。

男：ありがとうございます。あの、どうでしょう。5 章はちょっと気になるんですけど。

女：だいたいいいんだけど。五章のまとめにもう少し自分の意見をかいたほうがよかったかな。本当にまとめって大事だから。もう少し丁寧に書かないといけないんだけど。今回はもう時間がないから、まあ、いいでしょう。

男：はい。

女：あと、一章の研究の背景だけど、これまでの研究について、ただ並べてあるだけで、読みやすいとは決して言えないですよ。

男：あ、はい。すみません。

女：２章の研究の目的につながるようにそのあたりをわかりやすく書かないと。ここはちょっと手を入れてほうがいいと思います。あと一週間あるから。

男：わかりました。

女：それから、分析結果は、本当は項目ごとにもう少し深く分析するとよかったんだけど、まあ、これは今後の課題ということにしましょう。

男：はい、わかりました。では、ご指摘いただいたところを書き直して、来週持ってきます。

学生は論文のどの部分を書き直さなければなりませんか。