精品真题-N1听力问题01类型专项随机试卷

解析：经营者反馈打工者不稳定，专家建议再研修时加入经营者对经营的见解这个环节。后面又建议可根据员工的熟练程度针对性评价，让员工得到成长，经营者说这个之前就在推进，因此先改进的地方就是加入经营见解的环节。
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饮食店的男店主与经营专家在谈话。男店主在谈话后会对打工做出什么调整？

男：短期内辞掉打工的人很多，我想让他们留下来……

女：是的。很多人辞职的理由是不习惯工作，或者无法建立人际关系等等。因此，新人在进公司尽早地熟悉环境，用一段时间进行研修非常重要。

男：是的。现在我们培训时间是三天，时间并不充裕。延长时间会更好吗？

女：应该根据个人情况，所以不要勉强……比起这件事更重要的是，有必要花时间和实习生谈谈管理层对企业的根本想法是什么，例如你希望这家商店变成什么样子。

男：这样啊。

女：这样的话就能产生共同理解，也能产生协同感。

男：原来如此。尽管研修时间有限，但我希望好好利用这段时间。还有，时薪也有影响吧？

女：时薪高是再好不过的事，但时薪太低本身未必是辞职的原因。其次，根据不同工作项目定期评价熟练度也可以，这样可以让打工的人切身感受到自己的成长，提升动力。

男：嗯，我们一直在采用这个方法。那么，我会马上按照您的建议尝试一下。

男店主在谈话后会对打工做出什么调整？

原文

飲食店の男の経営者と経営の専門家が話しています。男の経営者はこの後、アルバイトに対して新たに何をしますか。

男：短期間でアルバイトを辞めてしまう人が多いんです。何とか定着を図りたいんですが…

女：そうですね。仕事に慣れない、人間関係が築けないということで辞めてしまうことが多いようですよ。ですから、職場の環境に早く馴染めるよう、新しい人が入ったら期間を設けて研修することが大切です。

男：はい。今、研修期間は三日間ですが、時間が十分ではありません。期間を長くした方がいいでしょうか？

女：それは個々の状況に合わせるのがいいので無理には…それより、どんな店にしていきたいかなど、経営に対する経営者の根本的な考えについて話す時間を設けることが必要ですよ。

男：そうですか。

女：そうすることで共通理解が出来て、連帯感も生まれますから。

男：なるほど。研修の時間は限られますが、その中でうまく時間をやりくりしたいと思います。あと、やっぱり時給も影響がありますよね？

女：時給が高いに越したことはないですが、必ずしもそれが仕事を辞める原因となるわけではないんですよ。あとは仕事の作業項目ごとに習熟度を定期的に評価してアルバイトの人自身が成長を実感できるようにするとモチベーションが上がっていいですよ。

男：はい、それは以前から取り組んでいます。では、アドバイスいただいた点、早速やってみます。

男の経営者はこの後、アルバイトに対して新たに何をしますか。

3
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男人电话预订了戏剧的演出票。男人要如何取票呢?

女:您好。您预订了我们的演出票。那么，我来说明一下取票的方法。

男：是的。

女:如果是演出前八天的话，我们可以将门票邮寄给您，但因为现在距离演出还有六天了，

所以请您在演出当日来剧场的时候，在窗口旁边的售票机取票。

取票时需要出示预约编号。您的预约编号是134，请您记一下。

男:演出当天人会很多吧。可以提前去取吗?

女:实在抱歉，我们规定预订的门票只能在当天取票。

男:好吧。

男人要如何取票呢?

原文

男の人が電話で演劇のチケットを予約しました。男の人はチケットをどのように受け取りますか。

女:はい、確かにご予約承りました。では、チケットのお受け取り方法について、こ説明いたします。

男:はい。

女:公演日まで八日以上ある場合は、ご郵送させていただいておりますが、すでに六日前となっておりますので

当日、劇場にお越しいただいた際に、窓ロよこに設置されている券売機でお受け取りください。

その際、予約番号が必要になります。お客様の予約番号は、134ですので、お控えください。

男:あの、当日は込みますよね。前日までに取りに行ってもいいんですか。

女:申し訳ございません。予約されたチケットの発行はその日でないとできないことになっているんです。

男:そうなんですか。

男の人はチケットをどのように受け取りますか。

解析：问题是学生这周必须做什么？
老师说下个月分组去附近的店取材，之后会告知分组和负责的店，让学生去店里商量采访的时间。所以正确答案是选项2。
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大学的日语课上老师在讲话。学生在本周之内必须要做什么呢?

男：我来说明一下本学期的研究课题。

下个月我们将在大学附近的樱花商店街进行分组采访。

那里有很多老店，通过采访这些店铺，能加深大家对这里的理解。

稍后会公布分组情况和各组负责采访的店铺，请大家到各自负责的店铺中确定一下采访的日期，

下周一向我汇报。

采访的主题可以是店铺的历史，员工的辛劳等等。

至于具体采访什么问题，在下周的课上再来讨论吧。在最后一次课上将会请大家发表一下各自采访的内容。

学生在本周之内必须要做什么呢?

原文

大学の日本語のクラスで先生が話しています。学生は今週中に何をしなければなりませんか。

男：今学期のプロジェクトについて説明します。

来月大学の近くの桜商店街に、グループに分かれて取材に行ってもらいます。

古くからあるお店も多いので、店の話を聞くことで、 この地域への理解も深まると思います。

ええ、グループ分けと担当するお店の割り振りを、このあと発表しますので、店を一度訪ねて取材をする日時を決めてきてください。

来週の月曜日に報告してもらいます。

取材のテーマは、店の歴史、働く人の苦労など、いろいろ考えられると思います。

どんな質問をするのか、来週の授業で話し合いましょう。取材した内容は最後の授業で発表してもらいます。

学生は今週中に何をしなけれぱなりませんか。

解题要点：男的怎么处理开发中的商品？颜色很好，不要减少点心的数量，只改变容器的外观。
翻译

公司里，男人和女人在谈话。男人需要对正在开发的商品做什么？

男：部长，今年春天要销售的便当试制品已经做好了，您能给我一些意见吗？

女：嗯，外观色彩缤纷，能勾起食欲。容器的颜色也不错。

男：是的，这次目标客户是女性，所以很重视色彩。

女：确实，蔬菜也很丰富，很受女性欢迎。我觉得每一口的大小都适合女性。

男：我对我司的女职员进行了问卷调查，很多人希望能一点点食用各种食材，所以我增加了食材种类。

女：嗯，调味也变了，不会让人觉得腻。但是食材种类变多会使分量变多吧。太多了的话不会让客户觉得可惜吗？

男：这样啊。那我把小吃的分量减少，您觉得如何？

女：嗯，但小吃是卖点之一，而且会改变味道的平衡。倒不如说，能不能改变外观呢？例如把箱子做成两层，把米饭放在下面一层。

男：原来如此，这样的话就能把菜全部展示给顾客了。我明白了，马上研究一下。

男人需要对正在开发的商品做什么？

原文

会社で男の人と女の人が話しています。男の人は開発中の商品をどうしますか。

男：部長、今度の春に発売するお弁当の試作品ができたんですが、ご意見をいただけますか。

女：うーん、見た目はカラフルで食欲をそそるわね。容器の色もなかなかいいじゃない。

男：はい、今回のターゲットは女性ということで、彩りを重視しました。

女：確かに、野菜が豊富で女性受けしそうね。それぞれ一口サイズで女性向きだと思うわ。

男：うちの女性社員にアンケートをとったところ、少しずついろんな種類のものが食べたいという声が多かったので、品数を増やしました。

女：うん、味付けも変化があって、飽きが来ないわね。ただ、品数の分だけ、入れ物が大きくなってるのね。あんまり大きいと気持ちにくくない？

男：そうですか。じゃ、少しおかずの数を減らしたほうがいいでしょうか。

女：うーん、そこがセールスポイントの一つだからね。味のバランスも変わるし。むしろ、外側を変えられない？例えば、箱を２段にして、ご飯を下の段に入れちゃうとかね。

男：なるほど、そうすれば、おかずはこのまま全部見せられますね。わかりました。早速検討してみます。

男の人は開発中の商品をどうしますか。

解析：男人和女人在讨论便当的销售，根据调查温热便当很受欢迎，男的问女的有没有调查过保温容器、保温效果等，女的说没有，后面才谈到价格设定，所以应该先去做保温相关调查。

翻译

公司里，男人和女人正在谈论即将推出的便当。在这之后，女人首先要做什么？

男：根据调查结果来看，明年秋天将在车站出售的便当怎么样了？

女：嗯，从需求调查的分析来看，顾客还是更想要只有在当地才能吃到的东西。价格稍贵也无妨。还有，也有很多人想要像刚出炉一样温暖的食物。

男：这样啊。

女：这样的话，用带有保温功能的容器，把热米饭和这里的名产鸡肉天妇罗放进去怎么样？

男：这样啊。市面上应该没有放了热鸡肉天妇罗的便当吧。

女：是的。

男：嗯，这要看保温效果能持续多久啊。调查过有什么样的容器了吗？

女：还没有。

男：那先调查一下看看吧。还有，关于放在便当里的其他菜，也可以放一些容器有保温功能才好吃的食物。希望你也能考虑一下这个方案。不过，首先要看容器能不能做到啊。

女：是的。

男：如果这些都没问题的话，就该讨论便当的定价了吧。性价比也很重要。

女：好的，我知道了。

在这之后，女人首先要做什么？

原文

会社で男の人と女の人がこれから売り出す弁当について、話しています。女の人はこのあと、まず、何をしなければなりませんか。

男：来年秋に駅で売り出すお弁当だけど、どうなった。調査結果を踏まえての。

女：はい、あの、ニーズ調査を分析したところでは、やはり、この地域でしか食べられないものが望まれています。多少値が張っても。それから、作り立てのような温かいものがほしいって声が高いですね。

男：そうか。

女：で、保溫機能のついた容器を使ってですね、温かいご飯とここの名物の鶏肉の天ぷらを入れたらどうでしょう。

男：なるほど。温かい鳥天ぷらが入った弁当っていうのはないかもな。

女：はい。

男：うん、保温の効果がどれだけ持続するかにかかるな。どんなのがあるか、調べてみた？

女：いえ、まだです。

男：じゃ、ちょっと当たってみて。後、お弁当に入れるほかのおかずについても、保温機能のある器ならではのものが入れられるといいだろうね。その当たりも、案を考えてほしいんだけど。まずは、器が実現できるかどうかだね。

女：はい。

男：そう言ったことがクリアできたら、お弁当の価格設定の検討だな。コストパフォーマンスも大事だから。

女：はい、分かりました。

女の人はこのあとまず、何をしなければなりませんか。

解析：女人想要参加下周四的讲演会。这就是女人的课题，也就是任务。为了要参加，必须要做的事：在这周末之前付参加费。不是当天要做的，所以不用管。后面出现了“当日”，要求在接待处领入场券。所以这就是答案。在选项里找到相似的就可以。
关键：当日は一時間前からの開場となりますが。受付で入場券をお受け取りください。
翻译

女人正在打电话。演讲会当天，女人必须做什么？

女：喂，你好，我想参加下星期4号的演讲会，请问还有名额吗？

男：啊，田中老师的演讲会是吗？请您稍等，我查询一下。

女：拜托你了。

男：您好，让您久等了。还有名额，您可以参加。

女：这样啊，太好了。

男：参加费用请在本周末前进行转账。

女：好的。

男：当天将提前1个小时开场，请在接待处领取入场券。演讲开始前还会对老师著作进行展览出售。价格是定价的8折，希望您多多支持。

女：啊，这样啊。我知道了。

男：那么，恕我冒犯，请您提供一下姓名与联系方式。

演讲会当天，女人必须做什么？

原文

女の人が電話で話しています。女の人は講演会の当日、何をしなければなりませんか。

女　もしもし、あのう、来週４日の講演会に参加したいんですが、まだ空いてますか。

男　ああ、田中先生の講演会ですね。少々お待ちください。調べますので。

女　お願いします。

男　もしもし、お待たせしました。まだ余裕がございますので、ご参加いただけます。

女　ああ、そうですか。よかったあ。

男　参加費は、今週末までにお振込みください。

女　はい。

男　当日は、１時間前からの開場となりますが、受付で入場券をお受け取りください。開始時間まで先生の著書の展示販売も行っております。定価の２割引ですので、ぜひご利用ください。

女　あ、そうですか。わかりました。

男　それでは、恐れ入りますが、お名前とご連絡先をお願いします。

女の人は講演会の当日、何をしなければなりませんか。

选项3正确，理由如下：在女人问了「あのう、いただいた原稿をそのまま載せたんですが、勝手に手を入れてもいいんでしょうか。」之后, 男人的回答是「あ、会社案内の編集については広報部に一任されてるから。」由此可以判断出文章的编写是交给广告部的，而开头的说明也点出了男人和女人就是广告部的，因此女人是有权修改文章的。
选项1错误，理由如下：女人在回答询问社长意见问题的时候说「戻られた!ら、すぐ確認します。」说明问社长要等社长回来了过后再询问。
选项2错误，理由如下：男人说「表紙の方は前は背景の色がグレーで印象が暗かったけど、淡いピンクにに変更してぐっと明るくなったね。」说明女人已经修改了背景颜色，不是下一步要做的。
选项4错误，理由如下：男人说「念のため、営業部に修正することは伝えとくよ。じゃあ、金曜日のミーティングで内容の確認したいから、それまでに。」，从「確認したいから」可知，告知营业部修改的事情是男人去做的。此选项难点在于日语省略主语，需要从细节留意。
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在公司的宣传部，男人和女人在谈论公司介绍书的事情。

女人在对话后首先要做什么？

男：面向明年希望就职的人的公司指南的草案我已经看了。不是说要改老板的照片吗？这个照片已经用了十多年了吧？

女：虽然我拍了新的照片，但社长说还是照原来的样子比较好。社长这周的出差排得很满。

男：这样啊。那就没办法了。原来的封面的背景颜色是灰色，给人昏暗的印象，但是换成了淡粉色之后，给予人的印象更为开朗。

女：谢谢。其次，它的内容和去年差不多，但我更新了各个部门的信息。

男：嗯，营业部的信息很难表达出我们要宣传的内容。麻烦你更改一下这里的表达方式。

女：嗯，其实这是营业部给我的原稿，我没有进行任何修改。在不经许可的情况下修改，确定没有问题吗？

男：啊，公司指南书的编辑工作，已经全部托付给了宣传部门。以防万一，我会向营业部门传达更改原稿的事情。那么，我想在周五的会议上想确认内容，到时候再说。

女：好的。

男：然后，我依然很在意前面的老板的照片。在老板回来之后，麻烦你帮我问一下是否真的没有必要更改照片。

女：明白了。他回来之后我会马上询问。

女人在对话后首先要做什么？

原文

会社の広報部で男の人と女の人が会社案内について話しています。

女の人はこの後まず何をしなければなりませんか。

男：来年度の就職希望者向けの会社案内の案、見たよ。社長の写真変更するんじゃなかったの？十年前からこれだろう？

女：新しい写真も撮ったんですが、社長がもとのままのほうがいいとおしゃって、社長今週いっぱい出張ですし。

男：そうか。じゃあ、しかたないか。表紙の方は前は背景の色がグレーで印象が暗かったけど、淡いピンクに変更してぐっと明るくなったね。

女：ありがとうございます。それから内容は昨年のものとほぼ同じですが、各部署からのメッセージを新たに入れてみました。

男：うん、この営業部のメッセージ、ちょっとアピールしたいことが伝わりにくいんだよな。ここ表現変更しといてよ。

女：あのう、いただいた原稿をそのまま載せたんですが、勝手に手を入れてもいいんでしょうか。

男：あ、会社案内の編集については広報部に一任されてるから。念のため、営業部に修正することは伝えとくよ。じゃあ、金曜日のミーティングで内容の確認したいから、それまでに。

女：はい。

男：で、やっぱりさっきの社長の写真だけどね。社長が戻られたら、写真本当に変更しなくてもいいか、もう一度聞いてくれる？

女：分かりました。戻られたら、すぐ確認します。

女の人はこの後まず何をしなければなりませんか。

解题要点：男学生想去听力高级班，老师说先要和高级班老师商量，然后报告办公室。因此，这个留学生之后先去找高级班老师商量。
翻译

大学里，男留学生和老师在对话。男留学生在对话后首先要做什么？

男：老师，今天我上了您的中级听力课，感觉内容对我来说有点简单了，光听力这门我去上高级班可以吗？

女：但是，Bom同学，你的分班考试是中级水平吧。一般来说是要按照测试的结果来分的。

男：但是，考试中的题包含了语法、汉字、听力等等。我不擅长汉字，所以拉低了总分。但我其他的问题都做得不错。

女：嗯。但是中级听力和高级的差别很大哦。

男：我会努力的。

女：嗯。那你去试听一次高级的课吧，如果觉得很难的话，就回我这边上课吧。不过我这边不能擅自做决定，你先去和那个班的老师说说看吧。

男：知道了，谢谢老师。

女：无论如何，学汉字本来就应该好好努力，提升整体水平。

男：嗯。

女：那么，如果那位老师同意的话，就去办公室那边报告一下吧。

男：知道了。

男留学生在对话后首先要做什么？

原文

大学で男の留学生と先生が話しています。男の留学生はこの後まず何をしなければなりませんか。

男：先生、今日先生の中級聴解の授業を受けてみたんですけど、僕にはちょっとやさしいようなので、聴解だけでも上級クラスに行っていいですか。

女：でも、ボムさん、レベル分けのテストは中級でしたね。基本的に、テストの結果に従ってもらうことになってるんですよ。

男：でも、あのテストは文法や漢字や聞き取り、全部が出題されてて。僕は漢字が苦手だから、合計点が低くなってしまったんです。ほかの問題はできてました。

女：そう。でもね、聴解も中級と上級の差は大きいわよ。

男：頑張ります。

女：うーん。じゃ、一度出てみますか。で、やっぱり難しかったら、わたしの授業に戻っていらっしゃい。でも、わたしが勝手に許可するわけにもいかないから、まずはそのクラスの先生に話してみてください。

男：わかりました。ありがとうございました。

女：でも、本来は漢字をしっかり頑張って、全体的にレベルを上げないと。

男：はい。

女：じゃ、先生に許可をもらえたら、事務にも報告してくださいね。

男：わかりました。

男の留学生はこの後まず何をしなければなりませんか。

解析：问题是男生要发表什么样的主题？
男生向老师询问关于下个月在小组讨论会上发表的主题，老师提到男生好像对教育政策感兴趣。所以可以推测老师建议男人的主题是往教育政策方面考虑。男生回答说教育政策和经济效果是他看到的新闻报道，打算用在发表的例子中。所以这部分不是主题，要排除。接着老师建议先要调查教育政策自身的情况，挑选几个其他的国家和日本进行比较。男生的「うーん」表示犹豫，提出进行国际比较有难度。接着老师建议先调查当今日本存在的问题点，并提到这次没有时间根据过去的历史洪流来研究了，所以日本教育政策的历史也要排除。由此推测，正确答案是选项3。
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男学生正在向女老师商量研讨会的发表主题。男生要用哪个题目进行发表？

男：下个月轮到我进行研究会的发表。我不知道要用什么主题好。

女：我记得你对教育政策很感兴趣啊。

男：嗯。所以，我发现了一篇关于教育政策和经济效益的报道，我采用这个报道…

女：这个题目听起来很有意思啊。不过，首先要研究教育政策本身啊。先调查日本的教育政策，然后和几个国家进行了比较怎么样？比如，比较美国，欧洲和亚洲的几个国家。

男：嗯……国际比较吗？我挺想试试看的，但是好像很难。

女：是吗？那么，首先调查一下现在日本存在的问题，然后再讨论一下解决方法吧。其实我想说让你结合一下历史想一想的，不过今天没时间了。

男：我明白了。我会努力的。

男生要用哪个题目进行发表？

原文

男の学生が女の先生にゼミの発表テーマについて相談しています。男の学生はどのテーマで発表しますか。

男：来月ゼミの発表が回ってくるんですが。テーマをどうしょうか迷っているんです。

女：たしか教育政策に興味があるんだったわね。

男：はい。それで、教育政策と経済効果という新聞記事を見つけたので、それを取り上げたいと思うんですが…

女：なかなかおもしろそうなテーマね。でも、まず教育政策自体について調べる必要があるわね。日本の教育政策について調べて、それから、いくつかの国と比較したら。例えば、アメリカ、ヨーロッパ、アジアから数カ国ピックアップして。

男：うーん…国際比較ですか。やってみたいですが、難しそうです。

女：そう？じゃあ、まず今の日本の問題点を調べて、解決策についても検討してみましょうか。本当は過去の流れも踏まえてと言いたいところだけど、今回は時間もないし。

男：わかりました。頑張ります。

男の学生はどのテーマで発表します。

解析：问题是男留学生在这之后，怎么修改报告？女留学生提出的问题除了限定对象之外，其他都已经得到了解决。因此正确答案是选项2。

翻译

大学里，男留学生和女留学生在对话。男留学生之后要怎么修改报告?

男：小李，日语课上曾经要求你们写一篇报告，主题自选，内容是比较日本和自己的祖国。去年小李也写了这篇报告吧？我现在正在写，但是很不顺利。

女：啊，嗯，我选用的主题是近代文学，之后还追加了参考文献。下了好一番功夫。

男：我很难拿到自己的国家的文献。我是建筑专业，选用的主题是日本和祖国的住宅的历史变迁，页数超过了限制，不得不减少篇幅，但丝毫没有进展。

女：那样的话，把主题改成住宅中你最感兴趣的一部分，如何？

男：嗯，我对所有住宅都有兴趣。把进行对照的历史区间缩短如何？现在我写的范围是400年以前到现代。

女：文章太长会很难读，但虽说如此，如果你要写历史变迁，如果时间范围太短，就无法展示现变迁的过程。

男：是的。这样的话，在调查过程中，我发现自己对集体住宅特别感兴趣，那就以它为中心写作吧。

女：嗯。你加入了图表和照片吗？如果能展示出外观上的不同点，就可以精简说明部分。

男：嗯。已经没有能加插图的地方了。那么我会努力更改报告的。

男留学生之后要怎么修改报告？

原文

大学で男の留学生と女の留学生が話しています。男の留学生はこの後、レポートをどう直しますか。

男：リーさん、日本語の授業でテーマを一つ決めて日本と自分の国を比較するっていうレポートがあるんですけど、去年リーさんもそのレポート書いてましたよね。僕今書いてるんですけど、思うように進まなくて。

女：あー、うん、私は近代文学を取り上げた。後から参考文献を追加したりして、苦労したんだ。

男：僕も国の文献、手に入れるの大変でした。僕は建築が専門なんで、日本と自分の国の住宅の歴史的変遷をテーマにして書いてるんですけど、指定の枚数を超えてしまって、短くしないといけないんですけど、なかなか。

女：じゃあ、住宅の中でも特に関心があるものだけを取り上げたら？

男：うん、どれも興味があって、対照とする期間を短くするのはどうでしょうか。今は400年ぐらい前から現代までの範囲で書いているんですが。

女：長すぎるのも読みづらいけど、かといって歴史的変遷をやるなら、あまり短いのもね、そのぐらいは見ないと変遷を示せないよね。

男：そうなんですよ。となると、調べた中で特に集合住宅が面白かったんで、それに絞ってやってみます。

女：うん。写真とか、図は入れてる？視覚的に相違点を示せば説明も短くて済むんじゃない？

男：はい。入れられるところはもう。じゃあ、頑張って直してみます。

男の留学生はこの後、レポートをどう直しますか。