问题08-43 長く使っている電子レンジが壊れてしまった。古いものだし、修理に___ ___ _★_ ___買い替えたほうがいいかもしれない。
正确排序：3 → 4 → 2 → 1
長く使っている電子レンジが壊れてしまった。古いものだし、修理にかかる費用を考えるともう買い替えたほうがいいかもしれない。
“修理にかかる費用” 是一个固定短语，意思是“修理所需要花费的费用”。因此“かかる”要先接在“修理に”后，“費用を”紧跟其后，构成“修理にかかる費用を”。
接下来要说“如果把……考虑进去”的意思，用“考えると”跟在“費用を”后面，合成“費用を考えると”，表示“考虑（那笔）费用的话……”。
最后加上“もう”，连接后文“もう買い替えたほうがいいかもしれない”，表示“(与其修…) 还不如干脆换一台”。
问题07-40 洗濯機に入れるときに気づいたからよかったが、もう少しで大事な領収書をズボンのポケットに入れたまま（ ）。
句意：“好在放进洗衣机的时候发现了，否则再迟一点我就要把重要的收据连同裤子一起洗了。”
空格处要表达“差一点就要把它……了”之意，用“～するところだった”：
1. 洗濯したようだ
“好像已经洗了”，不符合“差一点就要洗”的语义。
2. 洗濯するつもりだった
“本来打算洗”，侧重“打算”，不表达“差一点儿就被洗了”的那种危急感。
3. 洗濯したせいだ
“因为洗了”，与后文“险些把收据和裤子一并洗了”的意思不搭。
4. 洗濯するところだった
“差一点就要洗了”，正好表达“险些把收据和裤子一并洗了”的意思。
问题07-36 妻は息子にどうしてもピアノを習わせたいと言っているが私は本人が（ ）無理にさせなくてもいいと思っている。
句意：“妻子非常想让儿子学钢琴，但我觉得如果本人不想的话，就不必勉强。”
空格内要填入“如果他本人不想（学钢琴）……”的表达，用“～たがらない”表示“（他人）不想做……”
1. やらきれないのなら
“やりきれない”意思是“无法完成、做不完”，与“不想做”不同，所以不合适。
2. やりたがらないのなら
“やりたがらない”表示“（他人）不想做”，与句意“如果本人不想，就没必要强迫”完全符合。
3. やってほしくないのに
“やってほしくない”是“明明我不想让他做”的意思，与题干语义不符。
4. やってもはじまらないのに
“やっても始まらない”意为“明明就算做也没意义”，与题干语义不符。
问题07-31 水泳教室に通い始めたころは、怖くて水に顔をつけること（ ）できなかったが、今は泳ぐのが大好きだ。
句意：“刚开始去游泳教室的时候，太怕了，连把脸伸到水里都做不到，但现在非常喜欢游泳。”
空格后接“できなかった”，意在表达“连……都做不到”的意思，对应的语法助词是“さえ”。
1. なら
“～なら”是条件形，“如果……的话”，并不表示“连……都”的意义，因此不合适。
2. ほど
“～ほど”常表示“达到……程度”，“怖くて水に顔をつけるほどできなかった”不通顺，而且“ほど”并不表示“连……都”。
3. さえ
“～さえできなかった”表示“连……都做不到”，与句意“连把脸伸到水里都做不到”完全吻合。
4. ばかり
“～ばかり”表示“只是……”、“几乎只……”，无法表达“连做不到”的强调含义，不符合句意。
问题05-25 彼女のあのしぐさは印象的だった。
句意： “她的那个（举止/动作/姿态）给人印象很深。”
“しぐさ”就是“举止、动作、姿态”的意思。
选项 1. 考え
“考え”是“想法、思考”，与“动作、姿势”无关。
选项 2. 動作
“動作”是“动作、举动”，与“しぐさ”意义相符，常可互换。
选项 3. 着装
“着装”是“穿着打扮”，不等同于“举止、动作”。
选项 4. 言葉
“言葉”是“语言、话语”，与“肢体动作”无关。
问题05-24 青いペンキがはげている。
句意： “蓝色油漆正在脱落中。”
“はげる”在这里表示“表面剥落、脱落、掉漆”。
选项 1. 取れて
“取れる”在这个场合可以理解为“掉下来、脱落”，与“剥落”意思相同，最贴近“はげている”的状态。
选项 2. ついて
“つく”是“粘上、附着”的意思，与“剥落”相反。
选项 3. 乾いて
“乾く”是“干燥”的意思，不表示“剥落”或“掉漆”。
选项 4. こぼれて
“こぼれる”是“洒出来、溢出”的意思，也与“油漆脱落”不符。
问题04-20 森さんは外食のとき、いつも誰かに払ってもらおうとするので、（ ）人だと思う。
句意： “森先生外出吃饭时，总想让别人付钱，我觉得他是个脸皮很厚的人。”
选项 1. みずみずしい
“みずみずしい”意为“水灵、鲜嫩”，常用于形容水果或肌肤，不符合语境。
选项 2. たどたどしい
“たどたどしい”意为“结结巴巴、不流利”，通常形容说话或动作，不符合“占别人便宜”的意思。
选项 3. ずうずうしい
“ずうずうしい”正是“厚颜无耻、不知害臊”的意思，恰符合“总想让别人付钱”的贬义评价。
选项 4. よわよわしい
“よわよわしい”意为“弱不禁风、软弱”，与“厚脸皮”无关。
问题02-09 パソコン教室のじゅこうの申し込みをした。
句意： “我已经申请了电脑教室的课程。”
选项 1. 受講
“受講（じゅこう）”指“接受（听）讲座、课程”。恰好符合“报名上课”的意思。
选项 2. 授講
“授講”虽也读“じゅこう”，但使用很少，且一般指“（教师）授课、讲授课程”，偏向“给别人上课”，而非“接受课程”。
选项 3. 受校
“受校”并非常用词，不表示“上课”之意，读音不符合常用表达。
选项 4. 授校
“授校”并非常用词，意思不明，与上下文不符。
问题01-04 すぐに実践できるとは思っていなかった。
句意： “没想到会立刻就能实践。”
选项 1. じっせん
“実践”在日语中常见读作“じっせん”，符合常用读法。
选项 2. じっけん
“実験”读作“じっけん”，意为“实验”。
选项 3. じっぜん
有“実然（じつぜん）”等词，但“じっぜん”并非“実践”的正确读音。
选项 4. じっげん
干扰项，无此读音。
问题01-03 今から行うのは背骨を伸ばす体操です。
句意： “现在要做的是拉伸脊椎的体操。”
选项 1. せいこつ
“せいこつ”常见于“整骨”或“生骨”等词，但并非“背骨”一词的读法。
选项 2. せこつ
“せこつ”不对应现代日语里“背骨”的读音，没有这个读法。
选项 3. せいぼね
误认为是把“背”读成“せい”。
选项 4. せぼね
“せぼね”是现代日常用法里“背骨”的标准训读，把“背”读作“せ”，“骨”读作“ほね”，不过因为“背骨”合在一起，“骨”后面的“ほ”浊化变成“ぼ”，所以读作“せぼね”。
问题04-10
解析：对方询问经费估计情况，表示还没支付，排除选项1、2。
翻译
女：这次的研讨会，你大致估个价，看样子大概要花多少钱？
1 看样子差不多要花上五年左右。
2 您已经支付完毕了吗？
3 我会在傍晚前计算出来。
原文
女：今度のシンポジウムの経費、ざっと見積もって、どのぐらいなりそう？
１ だいたい５年ぐらいになりそうです。
２ もう支払いは済んだんですか。
３ 夕方までに計算しておきます。
问题01-05
解析：问题是听了科长的留言后，首先必须要做什么？
解析：科长表示明天会议要用的资料忘在公司了，因为只有自己知道资料的位置，所以想拜托马上去邮局寄快递到大阪的酒店，邮寄的时候，确认一下到达日期，最后希望听力留言立刻回电话。所以正确答案是选项3。
翻译
山口科长的电话留言正在播放。
请问员工在听完科长的留言后，首先必须做什么？
喂，我是山口，本来我是往公司打了电话，结果你好像外出了，所以我就打给了你的手机。
我现在正在前往大阪，但不小心把明天开会要用的资料落在公司了。
虽然很不好意思，但资料放在哪只有你知道，所以等你回到公司，拜托你马上去邮局把资料寄到大阪的酒店，要寄加急的快递。
然后，寄件的时候，能不能帮我确认一下送达时间？
唔，总之，听到这个留言后，能先回拨个电话给我吗？
毕竟也得把地址告诉你。不好意思，拜托你了。
请问员工在听完科长的留言后，首先必须做什么？
原文
山口課長からの留守番電話のメッセージを聞いています。
課長からのメッセージを聞いたあと、まず何をしなければなりませんか。
あっ、もしもし、山口だけど、会社に電話したら、外出中ということだったんで、携帯のほうに連絡しました。
今大阪に向かってるとこなんだけど、明日の会議で使う資料、会社に忘れちゃって。
申し訳ないんだけど、資料の場所君しか分からないから、戻ったら、すぐに郵便局に行って速達で大阪のホテルに送ってほしいんだ。
で、郵便出す時、到着日時確認してくれる？
うん、とりあえず、これ聞いたら、折り返し僕のほうにかけてくれない？
宛先も教えたいし。悪いけど、よろしく。
課長からのメッセージを聞いたあと、まず何をしなければなりませんか。
问题03-13 このカードは期限（ ）なので、使うことができません。
解析：这张卡过期了，所以无法使用。
1.越（ごヽ）え：接尾词，接在国名，地形后，表示通过…。（伊賀越え）
2.折（お）れ：断片，断块。
3.切（ぎ）れ：接在名词下，表示用完，用光。（在庫切れ）
4.没有选项4的用法。
問題9 次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、( 48 )から( 51 )の中に入る最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
以下は、留学生がスピーチのために書いた文章である。
紅葉の異変
私は日本の秋の景色が好きです。秋になって紅葉が始まり、緑だった葉が黄色やオレンジ、赤に変わると、とてもきれいです。秋の紅葉は、日本の四季の「変化を感じさせてくれるものです。
【48】ですが、先日テレビで、紅葉がピークを迎える時期が年々遅くなっているというニュースを見ました。中には、1月になってからピークを迎えたところもあるそうで、驚きました。温暖化によって平均気温が上昇していることが大きな原因だそうです。私は、 夏が過ぎて気温が下がってくれば、必ず紅葉が始まると思っていました。【49】、そうではありませんでした。紅葉には、条件となる気温の変化がありました。
葉の変色が始まるのは、1日の最低気温が大体8度以下になってからです。秋になっても、最低気温が一定の気温まで下がらなければ、紅葉は【50】。その後、さらに寒くなり、5~6度まで下がると、紅葉は一気に進みます。また、5度以下の日が続くと、最も美しい紅葉が見られるといわれています。
紅葉に起きている異変を知り、このまま温暖化が進むと、日本の秋の景色が変わってしまう可能性もあるのではないかと思いました。もしかしたら、紅葉自体が見られなくなる日も来るかもしれません。紅葉を通して、温暖化が身近な問題であることをより強く【51】。
【51 】
1) 感じているからだと思います
这个选项的意思是“因为感受到了”，语法上合适但逻辑上不太符合上下文。作者希望表达的是“通过红叶的变化，感受到温暖化的影响”，这个选项没有直接体现这种感受的转变。
2) 感じられるところだと思います
“感じられるところだと思います” 意思是“可以感觉到的地方”，这个表达不太符合上下文。
3) 感じさせることができました
“感じさせることができました” 意思是“能够让人感受到”，这个选项指的是作者能够让人感受到某种事物，而不是读者自己感受到的。
4) 感じるようになりました
“感じるようになりました” 意思是“已经开始感受到”，符合上下文中的意思，表达了作者通过红叶的变化，逐渐感受到温暖化问题的重要性。
综上所述，【51】 的正确答案是 4) 感じるようになりました。
翻译
紅葉の異変
(红叶的异常)
サリムソフィア
(萨利姆·索非亚)
私は日本の秋の景色が好きです。秋になって紅葉が始まり、緑だった葉が黄色やオレンジ、赤に変わると、とてもきれいです。秋の紅葉は、日本の四季の「変化を感じさせてくれるものです。
(我喜欢日本的秋天风景。到了秋天，红叶开始变色，原本绿色的叶子变成黄色、橙色、红色，非常美丽。秋天的红叶让我们感受到日本四季的变化。)
【48】ですが、先日テレビで、紅葉がピークを迎える時期が年々遅くなっているというニュースを見ました。中には、1月になってからピークを迎えたところもあるそうで、驚きました。温暖化によって平均気温が上昇していることが大きな原因だそうです。
(然而，最近我在电视上看到，红叶达到峰值的时间每年都在推迟。有些地方甚至到了1月才达到峰值，这让我感到惊讶。看来，全球变暖导致的平均气温上升是一个主要原因。)
私は、 夏が過ぎて気温が下がってくれば、必ず紅葉が始まると思っていました。【49】、そうではありませんでした。紅葉には、条件となる気温の変化がありました。
(我以为夏天过后气温下降，红叶就会开始。然而，这并不是事实。红叶的出现有特定的温度变化条件。)
葉の変色が始まるのは、1日の最低気温が大体8度以下になってからです。秋になっても、最低気温が一定の気温まで下がらなければ、紅葉は【50】。その後、さらに寒くなり、5~6度まで下がると、紅葉は一気に進みます。また、5度以下の日が続くと、最も美しい紅葉が見られるといわれています。
(叶子变色的开始是当一天的最低气温降到大约8度以下的时候。即使在秋天，如果最低气温没有降到一定的水平，红叶也不会开始。之后，气温进一步下降到5-6度时，红叶会迅速发展。此外，持续在5度以下的日子里，能够看到最美丽的红叶。)
紅葉に起きている異変を知り、このまま温暖化が進むと、日本の秋の景色が変わってしまう可能性もあるのではないかと思いました。もしかしたら、紅葉自体が見られなくなる日も来るかもしれません。紅葉を通して、温暖化が身近な問題であることをより強く【51】。
(了解了红叶发生的异常后，我开始担心如果全球变暖持续下去，日本的秋天风景可能会发生改变。也许有一天我们可能无法再看到红叶了。通过红叶，我更加深刻地感受到全球变暖是一个切身的问题。)
問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
42.
(電話で)
A「お電話ありがとうございます。 建設営業課でございます」
B 「高橋さんはいらっしゃいますか。」
A 「失礼ですが、お名前を( )。」
在这段电话对话中，A想要有礼貌地询问对方的名字。这里需要选择一个表达礼貌请求的词组。
每个选项的发音和含义解析：
伺ったらいかがでしょうか（うかがったらいかがでしょうか）
伺ったらいかがでしょうか：意思是“如果询问（你的名字）怎么样？”
这个表达有些不自然，因为它在这里听起来像是建议而非请求。使用“伺ったら”不符合礼貌用语的习惯，因此不是最佳选择。
伺ってもよろしいでしょうか（うかがってもよろしいでしょうか）
伺ってもよろしいでしょうか：意思是“可以请教一下您的名字吗？”这是非常礼貌和合适的表达，用于询问对方的名字。
这个选项符合语境，因为它表达了礼貌地询问对方名字的意思。因此，这是正确的答案。
お伝えしたらいかがでしょうか（おつたえしたらいかがでしょうか）
お伝えしたらいかがでしょうか：意思是“如果我转告（您的名字）会怎么样？”
这个选项不合适，因为句子中A不是要传达信息，而是询问对方的名字。因此，这个选项不正确。
お伝えしてもよろしいでしょうか（おつたえしてもよろしいでしょうか）
お伝えしてもよろしいでしょうか：意思是“可以告诉我（您的名字）吗？”
这个表达的用法也不合适，因为它是询问能否传达信息，而不是直接询问对方的名字。因此，这个选项不正确。
正确答案：
2) 伺ってもよろしいでしょうか（うかがってもよろしいでしょうか）
这是正确的选项，因为它是一个非常礼貌的表达，用于询问对方的名字，符合对话的语境。
問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
36. (カメラ屋で)
客:「カメラを海に落としてしまって、 電源が入らないんです。 中に水が入ってしまったようなのですが...」。
店員:「海水が入った( )、修理は難しいかもしれませんが、一応見てみますね」
在对话中，店员解释了如果海水进入相机，那么修理可能会很困难。这句话需要使用合适的表达来引出假设性条件。
每个选项的发音和含义解析：
のであれば（のであれば）
のであれば：意思是“如果是……的话”，用于假设或条件句。通常用于表示推测或假设某种情况。
这个选项符合语境，因为店员在假设相机进了海水的情况下，表示修理会很困难。因此，这是正确的答案。
ことであれば（ことであれば）
ことであれば：意思是“如果是……的事情”，可以用于假设或条件句，但通常用于抽象的或更一般的情况。
在这里，句子描述的是一个具体情况，即“海水进入相机”，而不是抽象的概念，因此不太合适使用“ことであれば”。因此，这个选项不正确。
のであって（のであって）
のであって：表示“虽然是……”，通常用于表示对比或补充说明。
在这里，句子需要的是一个假设性条件，而不是对比或补充说明的句型，因此这个选项不正确。
ことであって（ことであって）
ことであって：表示“虽然是……的事情”，类似于“のであって”，也用于对比或补充说明。
同样，这个句型不适合用来表示假设条件，因此这个选项不正确。
正确答案：
1) のであれば（のであれば）
这是正确的选项，因为“のであれば”用于假设性条件，符合句子中店员假设相机进水的语境。
問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
35. 家の近所に子供向けのダンススクールができるらしい。 オープンしたら、娘を体験レッスンに( )と話している。
句子的意思是：“听说家附近开了一家儿童舞蹈学校。开张后，我在考虑（ ）女儿去体验课。”这里需要选择一个词组来表达“让女儿去参加体验课”的意思。
每个选项的发音和含义解析：
参加してみようか（さんかしてみようか）
参加してみようか：意思是“我们去参加看看吗？”，通常表示自己参与某项活动的提议。
这个选项不符合语境，因为这里的主语是“娘”（女儿），表示的是父母想让女儿去参加体验课，而不是自己去参加。因此，这个选项不正确。
参加させてみようか（さんかさせてみようか）
参加させてみようか：意思是“让她去参加看看吗？”，表示父母计划让孩子参加某项活动的意图。
这个选项符合语境，因为它准确地表达了父母想让女儿去参加体验课的想法。因此，这是正确的答案。
参加してみてよかった（さんかしてみてよかった）
参加してみてよかった：意思是“去参加了觉得很好”，用于描述过去某项活动的感受。
这个选项不符合语境，因为句子中的情况是关于未来的计划，而不是过去的体验，因此不是正确答案。
参加させてみてよかった（さんかさせてみてよかった）
参加させてみてよかった：意思是“让她去参加了，觉得很好”，用于描述过去的行动及其感受。
这个选项也不符合语境，因为句子描述的是未来的计划，而不是过去的经历。因此，这个选项不正确。
正确答案：
2) 参加させてみようか（さんかさせてみようか）
这是正确的选项，因为“参加させてみようか”用于表达父母想让孩子参加某项活动的意图，符合句子的语境。
問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
31. 卓球クラブの山谷さんは大きな大会で何度も優勝しているのに「私( )まだまだですよ」といつも言っている。
题目中的句子意思是：“乒乓球俱乐部的山谷先生虽然在大型比赛中多次获胜，但他总是说‘我( )还差得远呢’。”这里需要选择一个适合的词来表达谦逊或自谦的语气。
每个选项的发音和含义解析：
まで（まで）
まで：意思是“直到”或“甚至”，在某些情况下可用于强调极端的例子。
然而，这里“私まで”并不符合自然的日语表达，用在此句中没有适当的自谦或强调效果，因此不是正确答案。
さえ（さえ）
さえ：意思是“甚至”或“连”，用于强调连最小或最不可能的情况也符合某种条件。
虽然“さえ”有一定的强调作用，但它不能用于表达谦逊的语气，因此这个选项不符合语境。
ばかり（ばかり）
ばかり：意思是“仅仅”或“只是”，在某些情况下可以用来表达一种限制或强调的语气。
在这句话中使用“私ばかり”不合适，因为它不能正确表达谦逊的意思。因此，这个选项不正确。
なんか（なんか）
なんか：用于表达轻蔑或谦逊的语气，通常带有一种自我贬低或降低重要性的意味，相当于“什么的”或“之类的”。
句子中的“私なんかまだまだですよ”是一种常见的自谦表达方式，意思是“像我这样的人，还差得远呢”，用来表示谦虚或自贬。这符合语境和语气，因此是正确的答案。
正确答案：
4) なんか（なんか）
这是正确的选项，因为“なんか”用于表达谦逊和自谦的语气，符合句子的语境。
問題6 次の言葉の使い方として最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
30. 着々
“着々（ちゃくちゃく）”的意思是“稳步地”或“有条不紊地”，用于形容事情按照计划、逐步而顺利地进行。这个词通常用于描述积极的过程或逐步取得的进展。
每个选项的解析：
ベランダが着々と古くなって危険なので、修理することにした。
这个句子的意思是“阳台逐渐变老变得危险了，所以决定修理”。
“着々”表示稳定有序的进展，而“变老”或“变得危险”并不是积极或有条不紊的过程。因此，这个选项不正确。
ゲームに夢中になっていたら、時間が着々とたっていた。
这个句子的意思是“沉迷于游戏中时，时间稳步流逝”。
“着々”不适用于时间的流逝，因为它不能表达时间流逝的那种自然和不可控性。更合适的词是“どんどん”或“すぐに”（表示快速流逝）。因此，这个选项不正确。
来週のパーティーの準備は着々と進んでいるようだ。
这个句子的意思是“下周的派对准备似乎正在稳步进行”。
“着々と進んでいる”是一个常见的搭配，表示事情有条不紊、按计划稳步进行。这里描述的是准备工作顺利进行，符合“着々”的用法。因此，这是正确的答案。
夕方になって、外は着々と涼しくなって生きている。
这个句子的意思是“到了傍晚，外面逐渐变凉”。
“着々”不适用于描述天气逐渐变凉的过程，天气的变化通常用“だんだん”或“少しずつ”。因此，这个选项不正确。
正确答案：
3) 来週のパーティーの準備は着々と進んでいるようだ。
这是正确的选项，因为“着々”用来描述事情按计划稳步进行，符合句子的语境。
問題6 次の言葉の使い方として最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
28. はきはき
“はきはき”是一个日语拟声词，表示一个人说话或行动清楚、明快、干脆利落的样子，通常用于描述说话或回答问题的方式。
每个选项的解析：
よく眠ったので、今日は頭がはきはきとしている。
这个句子的意思是“因为睡得很好，所以今天头脑清晰”。
“はきはき”通常不用于描述头脑的状态，更合适的表达是“頭がすっきりしている”或“頭が冴えている”，表示头脑清醒。因此，这个选项不正确。
ビルの屋上から、遠くの山がはきはきと見える。
这个句子的意思是“从大楼的屋顶可以清晰地看到远处的山”。
“はきはき”不适合用来形容景物的可见性，更合适的表达是“はっきりと見える”（清晰可见）。因此，这个选项不正确。
その学生は、聞かれたことにはきはきと答えた。
这个句子的意思是“那个学生对所问的问题回答得非常清楚”。
“はきはき”在这里使用正确，表示学生回答问题时语气明快、干脆利落，符合“はきはき”的意思。因此，这是正确的答案。
ミスの原因をはきはきとさせるために、調査が行われた。
这个句子的意思是“为了弄清楚错误的原因，进行了调查”。
“はきはき”用于描述说话或行动方式，不适用于“弄清楚原因”这样的表达，更合适的词是“明らかにするために”（为了明确）。因此，这个选项不正确。
正确答案：
3) その学生は、聞かれたことにはきはきと答えた。
这是正确的选项，因为“はきはき”用来描述回答问题时的语气明快、干脆利落，符合它的意思。
問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
24. 使わない物は、 ここに収納してください。
题目中的句子“使わない物は、ここに収納してください”意思是“不用的东西请放在这里收纳”。这里需要找到一个动词来表示“将不用的物品放好、收起来”的动作。
每个选项的发音和含义解析：
並べて（ならべて）
並べる（ならべる）：意思是“排列”或“摆放”，表示将物品按一定顺序排列好。
虽然这个词与放置物品有关，但它并不完全符合“收纳”的含义，因为“並べて”更多地强调将物品摆放整齐，而不是将物品收好或放置在收纳空间里。因此，这个选项不正确。
捨てて（すてて）
捨てる（すてる）：意思是“丢弃”或“扔掉”，表示将不需要的物品处理掉或丢弃。
这个词的意思与“收纳”相反，因此不符合语境，不是正确答案。
預けて（あずけて）
預ける（あずける）：意思是“寄存”或“托管”，表示将物品交给别人保管。
虽然“預ける”表示保管物品的意思，但它更多地用于指将物品交给他人或某个机构，而不是将物品自行收纳在特定地方。因此，这个选项不正确。
しまって（しまって）
しまう（しまう）：意思是“收纳”或“收拾”，表示将物品放入合适的地方或收起来以便整理。
句子中的“収納してください”意思是“请收纳”，与“しまって”完全匹配，因此这是正确的答案。
正确答案：
4) しまって（しまって）
这是正确的选项，与句子中“収納してください”的含义相符，表示“收纳”或“收拾”。
問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
23. 中西さんはいつも威張っている。
题目中的句子“中西さんはいつも威張っている”意思是“中西总是很骄傲（自大、摆架子）”。这里需要找到一个词与“威張っている”相符，用来描述一个人表现出高高在上的态度。
每个选项的发音和含义解析：
眠そうにして（ねむそうにして）
眠そうにして：意思是“看起来很困倦”，用来描述一个人看起来很困，想睡觉的样子。
这个词与“威張っている”没有关系，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
偉そうにして（えらそうにして）
偉そうにして：意思是“表现得很了不起”或“摆架子”，用来形容一个人表现得比别人优越、自以为是，常带有贬义。
句子中的“威張っている”意思是“摆架子”或“自大”，与“偉そうにして”非常接近，因此这是正确的答案。
暇そうにして（ひまそうにして）
暇そうにして：意思是“看起来很空闲”，用来描述一个人看起来没有事情做的样子。
这个词与“威張っている”不相关，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
嫌そうにして（いやそうにして）
嫌そうにして：意思是“看起来很厌烦”，用来描述一个人看起来不喜欢或厌恶某件事的样子。
这个词也与“威張っている”没有关系，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
正确答案：
2) 偉そうにして（えらそうにして）
这是正确的选项，与句子中“威張っている”的含义相符，表示“表现得很了不起”或“摆架子”。
問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
21. 出張の日程はおおよそ決まりました。
题目中的句子“出張の日程はおおよそ決まりました”意思是“出差的日程大致决定了”。这里需要找到一个词来替换“おおよそ”，并且能够描述日程已经大致确定的状态。
每个选项的发音和含义解析：
だいたい（大体）
だいたい（大体）：意思是“大概”、“大致”或“差不多”，用于描述某事物的基本轮廓或近似程度。
句子中的“おおよそ”和“だいたい”是同义词，都表示“差不多”或“大概”的意思，因此这是正确的答案。
すべて（全て）
すべて（全て）：意思是“全部”或“一切”，表示某事物的全部内容或所有部分。
这个词与“おおよそ”的意思不同，因为它表示完全的状态，而不是“差不多”或“大概”，因此不是正确的选项。
やっと
やっと：意思是“终于”，表示经过一番努力或等待后，最终达成了某种结果。
这个词在语境中不合适，因为这里并没有强调经过努力后的结果，而是说明日程大致决定，因此不是正确答案。
もう
もう：意思是“已经”，用于表示某事已在过去完成或将要完成。
这个词不能表示“大概”或“差不多”的意思，因此不符合语境，不是正确答案。
正确答案：
1) だいたい（大体）
这是正确的选项，与“おおよそ”具有相同的含义，表示“大概”或“差不多”。
問題4 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
18. 台風で電車が運休になり、 通勤や通学で利用する人に( )影響を与えた。
题目中的句子“台風で電車が運休になり、通勤や通学で利用する人に( )影響を与えた”意思是“由于台风导致列车停运，给通勤或通学的人造成了（ ）影响”。这里需要找到一个词来形容影响的严重性或大小。
每个选项的发音和含义解析：
大まかな（おおまかな）
大まかな（おおまかな）：意思是“大致的”或“粗略的”，通常用于描述不精确或不具体的情况。
这个词不符合语境，因为句子中需要的是一个描述影响大小或程度的词语，而不是“粗略的”或“大概的”。因此，这个选项不正确。
偉大な（いだいな）
偉大な（いだいな）：意思是“伟大的”，通常用来形容人物、成就或事物的崇高和杰出。
这个词不符合句子的语境，因为这里描述的是影响的大小或严重性，而不是“伟大”。因此，这个选项不正确。
大げさな（おおげさな）
大げさな（おおげさな）：意思是“夸张的”或“过度的”，通常用来形容言语或行为比实际情况更加夸大。
这个词在语境中不合适，因为台风导致的列车停运和给人们带来的影响是一种实际情况，并不是夸张的描述。因此，这个选项不正确。
多大な（ただいな）
多大な（ただいな）：意思是“极大的”或“非常大的”，通常用于描述数量、程度或影响非常大。
句子中的“多大な影響を与えた”表示“造成了极大的影响”，这与上下文中的“台风导致电车停运”情况相符，表达了对人们通勤和通学的重大影响。
因此，这是正确的答案。
正确答案：
4) 多大な（ただいな）
这是正确的读法和用法，符合题目中“台風で電車が運休になり、通勤や通学で利用する人に( )影響を与えた”的语境，表示“极大的”或“非常大的”影响。
問題3 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。
12. 子どもたちの読書 ( )が進んでいるらしい。
以下是对日语问题及其选项的详细解析：
题目：
子どもたちの読書 ( )が進んでいるらしい。
选项：
抜け
逃げ
別れ
離れ
解析：
题目中的句子“子どもたちの読書 ( )が進んでいるらしい”意思是“孩子们的（ ）读书的趋势在加速”。这里需要找到一个词来描述孩子们与读书之间逐渐变远的关系。
每个选项的发音和含义解析：
抜け（ぬけ）
抜ける（ぬける）：意思是“脱落”、“遗漏”或“离开”。虽然它可以表示一种“消失”或“脱离”的状态，但通常不用于描述与某种活动（如读书）之间的疏离。
这个选项不符合句子的语境，因此不是正确答案。
逃げ（にげ）
逃げる（にげる）：意思是“逃跑”或“逃避”，通常用于描述从某种危险、困难或令人不快的情境中逃脱的行为。
尽管可以表示逃避，但不适用于描述与读书之间的渐行渐远的趋势，因此不是正确答案。
別れ（わかれ）
別れる（わかれる）：意思是“分别”或“分开”。虽然它也表示某种形式的分离或分开，但通常用于人际关系或地点上的分别，而不是描述从某个活动（如读书）中的疏远。
这个选项不符合句子的语境，因此不是正确答案。
離れ（はなれ）
離れる（はなれる）：意思是“离开”或“远离”，通常用于描述逐渐脱离或与某物保持距离的状态。
题目中的“読書離れ”是一个常用的日语表达，表示“远离读书”或“不再读书”的趋势。句子“子どもたちの読書離れが進んでいるらしい”意思是“孩子们远离读书的趋势似乎在加速”，符合上下文的意思。
因此，这是正确的答案。
問題1: ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
3. 髪の毛がに絡まってしまった。
题目中的关键部分是“髪の毛がに絡まってしまった”，意思是“头发被缠住了”，所以我们需要找到表示“缠绕”的正确动词。
每个选项的发音和含义解析：
はさまって（挟まって）
挟まる（はさまる）：意思是“夹住”或“夹在……之间”，通常用于描述某物被夹在两者之间的情况，例如手指被门夹住。
虽然“挟まる”也表示一种受阻的状态，但它不表示“缠绕”这种特定情境，因此这个选项不正确。
からまって（絡まって）
絡まる（からまる）：意思是“缠绕”或“纠缠”，通常用来描述头发、线、绳子等缠在一起的情况。
题目描述的“头发被缠住了”与这个词的意思完全一致，因此这是正确的答案。
つまって（詰まって）
詰まる（つまる）：意思是“堵塞”、“填满”或“塞住”，例如鼻子堵住、管道堵塞等情况。
这个词不表示“缠绕”的意思，因此与题目情境不符，不是正确的选项。
たまって（溜まって）
溜まる（たまる）：意思是“积累”或“堆积”，例如工作、灰尘、压力等积累的情况。
这个词不表示“缠绕”的意思，因此与题目情境不符，不是正确的选项。
正确答案：
2) からまって（絡まって）
这是正确的读法，符合题目中“髪の毛がに絡まってしまった”的语境，意思是“头发被缠住了”。
問題1: ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
1. 状況を詳細に書いてください。
题目要求将“状況（情况）”写得“详细（详细地）”，所以这里的重点在于如何正确读出“詳細”这个词。
每个选项的发音解析：
そうざい（惣菜）
惣菜（そうざい）：指的是家常菜、配菜或即食食品，通常用于日常生活中描述一种菜肴。
与“详细”无关，因此这个选项不正确。
そうさい（相殺）
相殺（そうさい）：意思是“抵消”、“相抵”或“平衡”，多用于金融、会计或法律等场合，表示两个相对的值相互抵消。
与“详细”无关，因此这个选项不正确。
しょうざい（証材）
証材（しょうざい）：指“证据材料”，是法律或调查领域的术语。
与“详细”无关，因此这个选项不正确。
しょうさい（詳細）
詳細（しょうさい）：指的是“详细”、“具体”，用于描述信息的细节程度。
与题目要求一致，因此这是正确的答案。
正确答案：
4) しょうさい（詳細）
问题09-54
以下は、留学生が日本事情について書いた文章である。
日本における米食の変化
ヨハンソンダグ
日本食というと米の印象が強く、私は、日本人は米を一日三食食べていると思っていた。ところが日本に来てみると、（ 50 ）ので驚いた。
ある調査によると、1960年の日本の米の消費量は一人当たり年間約120キロだったが、2010年は約60キロだったという。この50年で米の消費量が半減したわけだ。けれども、50年で一日の食事の回数や総量が半減する（ 51 ）。では、どのような事情で米の消費量が半減したのか。
それにはいくつか（ 52 ）があるようだ。その中で私が取り上げたいのは、食の多様化だ。1965年ごろから日本では様々な食物を輸入するようになり、米以外にパンなどを主食としてよく食べるようになった。また、1960年から2010年の50年で、肉の消費量は約5倍に、乳製品は約4倍に増えた。こうした変化の中で、相対的に米の消費量が減少したのだろう。
食の多様化自体は、食卓が豊かになるのだし悪いことではない。（ 53 ）、食の多様化に伴う問題も起きているようだ。日本では昔から米や野菜がよく食べられてきたため、日本人の体はそれらの消化に適しており、肉や乳製品の消化が苦手だという。食の変化によって病気になる人も増えているそうだ。日本人が守ってきた伝統的な食文化は、日本人の健康を支えていたのだ。
私の国の食文化も私たちの健康を支えてくれていたのだろうか。日本に来て、その土地に生きる人と食文化とのつながりについて（ 54 ）。
解析：这一句是说“这是我来到日本后，关于当地的人和饮食文化的关系而…”，正确选项是选项2「考えさせられた」（不得不思考到的）。用动词的使役被动态表一种被让，不得不的感觉。其他3个选项：
考えたのだろう：想了吧。
考えさせていたのだろう：让我想了吧。
考えられていた：被想。
翻译
下面是一篇留学生就日本情况所写的文章。
日本的大米食用情况变化
约翰逊达克
说起日本的食物，一定会想到大米。我曾以为，日本人一日三餐都吃大米。然而当我真的来到日本，我才惊讶地发现，事实并非如此。
某项调查显示，在1960年的日本，平均每人一年要消费120kg的大米，而到了2010年，该数字降到了60kg。也就是说，这50年来大米的消费量少了一半。但这也不太可能是因为50年来日本人每天吃饭的次数和食量就少了一半。那么大米的消费量减半，到底是出于何种缘由呢？
据说这背后有多种原因。其中我想谈的是，饮食多样化。从1965年左右，日本开始进口各种各样的食物，并开始把面包等大米之外的食物当作主食。另外，从1960年到2010年间的50年间，肉类的消费量大约增长了4倍，乳制品的则大约增长了3倍。想必是在这些变化下，大米的消费量便相对地减少了。
饮食多样化让餐桌变得丰盛起来，本身并不是一件坏事。但是，随着饮食的多样化，似乎也出现了一些问题。那就是日本人自古以来经常食用大米和蔬菜，身体已经习惯于消化它们，而不擅于消化肉类和乳制品。据说也有越来越多人因为饮食结构改变而生病。日本人坚守至今的传统饮食文化，其实也在维系着日本人的健康。
祖国的饮食文化是不是也在维系着我们的健康呢？来到日本，我不禁开始思考生活在当地的人与当地饮食文化间有何联系。
问题07-43 私は、ストレスは悪い（ ）思っていたので、良いストレスもあると知って驚いた。
解析：我以前一味地认为压力就是不好的东西，因此当我得知也有好的压力时感到很吃惊。
简体句+とばかり思っていた：我一直以为……但……。原来一直以为是A，其实是B。用于叙述自己的错误认识。
问题07-33 Y遊園地の昨年の入場者数は、1000万人（ ）上った。
解析：Y游乐园去年的入场人数达到了1000万人。
本题考查：数量+に上る：表示达到某一数量。
问题03-15 食器（ ）は、この箱に詰めてください。
解析：餐具类请塞在这个箱子里。
1.型（がた）：型，号，样式 例：髮型
2.種（しゅ）：种类 例：各種
3.属（ぞく）：属，生物分类上的一个等级 例：イヌ属
4.類（るい）：种类；类型 例：野菜類
问题02-10 今度は田中さんもしょうたいするつもりです。
解析：打算下次也邀请田中先生。
1.招待（しょうたい）：邀请，招待
3. 紹介（しょうかい）：介绍
选项2、4为干扰项，排除。
问题02-06 食費をこれ以上けずることはできない。
解析：伙食费不能再削减下去了。
1.縮る：干扰项 縮める：缩短
2.減る（へる）：减少
3.略る：干扰项 略する：省略
4.削る（けずる）：削减
问题01-05 教師は生徒の模範となるような行動をとるべきだ。
解析：老师的行为应该成为学生的榜样。
1.もうほん：干扰项，不存在
2.もうはん：干扰项，不存在
3.もほん：模本（摹本，抄本）
4.もはん：模範（模范，榜样）
问题01-03 今月の雑誌に新しい映画の批評が掲載された。
解析：本月的杂志上刊登了新电影的评论。
1.ひびよう：干扰项，排除。
2.ひべい：干扰项，排除。
3.ひへい（疲弊）：疲惫，非常疲乏。
4.ひひょう（批評）：批评;论;影评。就事物的善恶、优劣、是非等进行思考，并对其价值作出评价。
问题03-12 引っ越しのための（ ）手続きをしなければならない。
我必须办理搬家的各种手续。
「諸」是接头词，表示“各种”。
问题07-42 この映画を見て、私は今までこれほど何かに夢中に（ ）と考えさせられた。
解析：看了这个电影我不由得思考起来，“至今为止有什么事情让我这么痴迷过吗?”
解答此题的关键一个是「夢中に」后面接的应该是「なる」，所以排除34选项。然后根据括号前面出现的「いままで」我们可以知道应该是以前的事情，所以选过去时。所以答案是选项2
问题07-41
田中「昨日、息子がひろしくんに（ ）、ありがとうございます。」
ひろしの母「いえいえ。」
解析：田中：听说你家小博昨天跟我儿子玩了，真是太感谢了。
小博的妈妈：哪里哪里。
遊んでもらえそうで：看似能请～跟(我儿子)玩儿
遊んでくれそうで：看似～会跟(我儿子)玩儿
遊んでもらったそう：听说～跟(我儿子)玩了，主语是我或者我方人员
遊んでくれたそう：听说～跟(我儿子)玩了，主语是别人
这里解题的关键一个是昨天的事情所以应该用过去时另外，主语是自己的儿子所以应该用「もらった」不能用くれた」。
问题07-31 テレビの後ろ側は、すぐほこり（ ）になってしまう。
解析：电视机后面很容易就落满灰尘。
きり：「名词+きり」表示仅，仅仅，就的意思。
じゅう：前接表示场所的词，表示整个，全的意思
ぐらい：接在数量词后面，表示大约～
だらけ：接在名词之后，表示全是什么东西的样子，一般用于贬义。
本题正确答案应该是选项4
问题06-29 即座に
解析：即座：立即，即刻。以“即座に”的形式做副词。
1应替换为「ちょうど」。
2应替换为「急に/突然」。
3老师立刻回答了学生的疑问。
4应替换为「急に」。
问题06-28 だらしない
解析：だらしない：邋遢；吊儿郎当；不整洁；散漫；马虎；不检点；窝囊；不争气。
1应替换为「薄い」
2应替换为「ぼうぼう」。
3应替换为「足りなかった」。
4到上个月为止一直过着不工作放肆玩的散漫生活。
问题04-20 次の社長に最も（ ）人は、経験豊富な鈴木さんでしょう。
解析：下一任社长最合适的人选应该就是经验丰富的铃木了。
1ふさわしい：适合，相称。
2等しい(ひとしい)：相等的；相同的；一样的
3ありがちな：常有的，常见的
4当たり前な(あたりまえ)：当然，用不着说的；普通，一般，平常。
问题02-06 私のしゅみはピアノをひくことだ。
解析：我的兴趣爱好是弹钢琴。
1趣味(しゅみ)：趣味；爰好，喜好
2興味(きょうみ)：兴趣，兴味，兴致；兴头
3好味：干扰项
4習味：干扰项
问题01-01 誰も憎んでなんていませんから、心配しないでください。
解析：我谁也不恨，请不要担心。
1なやんで(悩んで)：烦恼；苦恼；感到痛苦
2くやんで(悔やんで)：懊悔，后悔；吊丧
3うらんで(恨んで)：怨，恨，抱怨
4にくんで(憎んで)：憎恶；憎恨；厌恶
问题07-42
木村「田中君、アルバイトを探してるんだって？」
田中「うん、そうなんだ。」
木村「わたしが働いている店がアルバイトを募集しているから応募してみない？もちろん田中さんが（ ）。」
42.解析：木村「田中，听说你在找兼职｣
田中「是的」
木村「我工作的店正在招人，要不要试试，当然，如果田中你愿意的话」
本题考察日语口语语气词的使用。
1.いいなんて:なんて（…什么的）
2.よかったっけ:っけ（表委婉的确认，是不是…来着）
3.いいからだよね:よね（表强烈的确认，…吧）
4.よければだけど:だけど=ですけれども（话说一半）
问题07-40 この馬の絵は本物そっくりに描かれていて、今にも（ ）。
40.这匹马画的跟真的一样，眼看好像要跑出来一样
1.走っていたい:走ている＋たい（想要…）（一直想跑）
2.走っているようだ:走ている＋ようだ（表样态，好像…）（好像在跑）
3.走り出しそうだ:走り出す＋そうだ（表样态，好像…）（好像要跑出来一样）
4.走り出したがる:たがる（第三人称的希望）（想让马跑出来）
问题07-37 梅雨に入ってもほとんど雨が降らないので、庭の花が（ ）心配だ。
37.解析：即使进入梅雨季节也不怎么下雨，所以担心院子里的花会不会枯萎。
1.枯れていないことで:で（表原因），因为没有枯萎而担心，逻辑错误，排除
2.枯れてしまわないか:てしまわない（てしまう的否定，表遗憾，惋惜的语气）+か（表不确定），
3.枯れていないからと:から（表原因）+と（引用，前面是“心配”的内容），担心因为花没有没有枯萎，逻辑错误，排除
4.枯れてしまわないのを:てしまわない（てしまう的否定，表遗憾，惋惜的语气）+の（动词体言化）+を（提示宾语），担心花没有枯萎，逻辑错误，排除
问题07-36 毎日日記を書き続けることは、（ ）けっこう難しいことだ。
36.解析:每天坚持写日记，看似简单，实则相当困难
1.簡単らしいし:簡単+らしい（表推量，好像…）+し（表理由）（好像简单…）
2.簡単なようであれば:簡単+ようであれば（ようだ的ば形，ようだ表样态）（如果简单的话…）
3.簡単らしくて:簡単+らしい（表推量，好像…）+て（表中顿）（好像挺简单…）
4.簡単なようでいて:簡単+ようでいて（ようだ的ている形，ようだ表样态）（看起来很简单…）
问题07-31 明日、海外に留学中の友人が1年（ ）帰国する。会って話を聞くのが楽しみだ。
31.解析:在海外留学的朋友时隔一年，明天就要回国了。我很期待见到他、听他说话。
1.おきに:每隔…
2.たびに:每次…，表示经历了漫长、辛苦的过程之后，终于有了后项的结果，
3.ぶりに:时间+ぶりに，表示时间长度的词，意思是再一次很长时间没有做的事
4.うちに:在…之内
问题06-27 打ち明ける
27.打ち明ける：毫不隐瞒地说出，坦率说出（4）
1仕事で分からないことがあれば、彼が何でも打ち明けて（教えて）くれますよ。
2谷口さんが戻ってきたら、伝言を打ち明けて（伝えて）おいてもらえますか。
3大事な情報はすぐに上司に打ち明け（報告し）ましょう。
4把一直保密的事情毫不隐瞒地告诉了朋友。
问题05-25 青木さんは髪をいじっていた。
25.青木さんは髪をいじっていた（2） /青木摆弄着头发
いじって（いじる）:玩弄，拨弄，抚弄
1.切って:切，割，中断
2.触って:触摸，碰触
3.洗って:洗，清洗
4.乾かして:晒干；烤干，烘干
问题03-12 あの人は都会（ ）だ。
12.あの人は都会（1）だ。/那个人在城市里长大的
1.育ち:接尾词，在......场所（环境）长大
选项二不存在，其它两个选项即不是接头词，也不是接尾词，直接排除
问题07-44
田中「次回の勉強会のテーマは何にしましょうか。」
山下「私は消費者心理に興味があります。」
石川「それも面白そうですが、私はアンケートの分析方法を（ ）。」
解析:田中:“下次学习会的主题定什么比较好呢?”
山下:“我对消费者的心理比较感兴趣。”
石川:“那个话题也很有意思,但是我想是不是可以尝试一下问卷调査的分析方法呢?”
4.取り上げてみてはどうかと思います:我想是不是可以尝试～。 其余选项均不是表达自己想要做～的意思,也不能用在自己身上。
问题07-40 そのバッグは、どこにでもあるような物なのに、人気歌手が愛用している（ ）、１万個も売れたそうだ。
解析:那个包很普通,哪里都有。但是据说就因为当红歌手喜欢用,而卖掉了1万个。
4.というだけで:据说就因为。
问题07-37 散歩が大好きなうちの犬が今日は散歩に（ ）。具合でも悪いのだろうか。
解析:我们家狗特别喜欢散步,但是今天却貌似不想去了,是不是身体不舒服啊。
动词ます形＋たがる:想,希望,打算,表示第三者的愿望。
问题07-36 昨日、高熱が出たので病院に行った（ ）、インフルエンザと診断された。
解析:昨天发高烧去了医院,检査出来得了流感。
1.場合 :「～た場合」表示“在……的情况下”
2.以上 :「～た以上」表示“既然……了”
3.ことに :「～たことに」表示“令人……的是”
4.ところ :「～たところ」表示做了前项的动作之后，发生或发现了后项的结果。
问题07-33 昨日泊まったホテルの部屋は、シングルルーム（ ）広かった。
解析:昨天住的酒店房间按单人间来说面积挺大的。
1.名词＋ばかりか:不但……,不只是……,表示递进
2.名词＋を問わず:无论……,不管……
3.名词＋にしては:按……说来,就……而言。表示评价的标准
4.名词/疑问词＋かというと:至于是否……;要说……那是因为……
问题06-32 きっぱり
きっぱり:断然,干脆,斩钉截铁。
1.めがねをかけると、遠くの物もきっぱり（はっきり）見えるようになる。
2.このラーメンはもう何度も食べたので、きっぱり（すっかり）飽きてしまった。
3.铃木果断地拒绝了石川的邀请。
4.むかしのことはなかなかきっぱり（ぱっと）思い出せない。
问题06-28 役目
役目（やくめ）:职责,职务
1.次の公演で、私は医者の役目（役）を演じる。
2.健康のために、毎朝散歩することが役目（習慣）になっている。
3.池田さんが今日の掃除の役目（当番）だ。
4.指导部下工作是课长的职责。
问题05-25 当分は使わない予定です。
当分は使わない予定です。（ 4 ）/暂时不准备使用。当分（とうぶん）:暂时,姑且
1.これから:从今以后,将来;从现在起;从此
2.全部 （ぜんぶ）:全部,都
3.今回 （こんかい）:此次,此番,这回
4.しばらく :暂且,片刻;很久
问题05-24 その作家はあわれな人生を送った。
その作家はあわれな人生を送った。（ 3 ） /那个作家度过了悲惨的一生。哀れ（あわれ）:怜悯,可怜;悲哀
1.退屈 （たいくつ）:无聊,闷;寂寞;厌倦
2.おかしな:奇怪,可疑;滑稽,可笑
3.かわいそう:可怜的
4.不安 （ふあん）:不安,担心;焦虑
问题04-22 来月の結婚式に向けて準備が（ ）進んでいる。
来月の結婚式に向けて準備が（ 1 ）進んでいる。 /为下个月的婚礼做的准备正在顺利进行。
1.着々と（ちゃくちゃくと）:顺利地。
2.慎重 （しんちょう）:慎重,小心谨慎。
3.いちいち:逐一;全部,全都。
4.ぐんぐん:猛地;用力,使劲;很快地。
问题03-15 スポーツテストの結果を学年（ ）に見ると、一年生だけが昨年を上回っていた。
スポーツテストの結果を学年（ 1 ）に見ると、一年生だけが昨年を上回っていた。/体育考试的成绩按年级来看,只有一年级比去年有所上升。
1.別 （べつ）:（特别）按……区分。例:学年別
2.境 （きょう）:境界。例:三昧境
3.段 （だん）:段,层,格,节。例:柔道3段
4.節 （せつ）:季节;时期;节日。例:天長節
问题07-42 私が教えている経営学の講義では、去年から、毎回学生に講義の感想や質問を書いて( )。そこから気づかされることも多いからだ。
在我教授的经营学的课上，从去年开始，我让学生们写下对每堂课的感想和问题交上来。因为能从中注意到很多东西。
学生的后面用了「に」，井且学生是「出す」的动作主，所以应该排除3、4，「ことがある」表示有某种情況。「ことにしている」表示主观坚持做某事，符合题意，故选1。
问题07-39 田中さんは仕事が忙しいらしく、最近テニスクラブの練習を( )。
田中好像工作很忙，最近动不动就缺席网球部的练习
1、かねない：主观上容易
2、がち：有某种倾向。
3、とのことだ：听说。
4、に違いない：表断定，一定
问题07-33 今朝は寝坊してしまい、食事をする時間( )顔を洗う時間もなかった。
今天早上睡过头了，别说吃饭的时间了，连洗脸的时间都没有
1、すら：表最低限度，甚至…；连·都
2、しか：和否定搭配，表示只，仅…
3、とはいえ：虽说。
4、どころか：别说…连更低限度的也做不到
问题07-32
A「新しい携帯電話、ちょっと使いづらいんだよね。」
B「使っていれば( )慣れるよ。」
A“新买的手机，有点难用。B“用一用不久就习惯了。
1、いまにも：马上，眼看就要。
2、ようやく：好不容易，终于，总算。
3、そのうち：不久之后
4、いつのまに：不知不觉。
问题05-24 すみません、お勘定をお願いします。
不好意思，麻烦结下账。
勘定：结账，付款
1、注文：点菜
2、会計：结账
3、予約：预约
4、配達：送，投递
问题05-23 彼が言っていることはでたらめだ。
他说的都是不着边际的话。
でたらめ：胡说八道，胡言乱语，不着边际，瞎胡闹
1、悪口：坏话
2、わがまま：任性
3、うそ：谎话，假话
4、自慢：自大，得意
问题05-22 彼には再三お願いしているんです。
我再三恳求他。再：再三，屡次
1、たまに：有时，偶尔
2、何度か：几次，有几次
3、何度も：多次，三番五次
4、いつも：经常；日常
问题04-20 ガイドの後ろをツアー客たちが、( )ついて歩いている。
旅游团的客人们，在导游的身后一个接着一个走着。
1、ごくごく：咕嘟咕
2、ぞろぞろ：一个接一个、络绎不绝
3、ぎしぎし：嘎吱嘎吱响
4、じめじめ：潮湿、阴郁
问题01-03 私が仕事の話を始めたら、途端に西川さんの機嫌が悪くなった。
我一说到工作的事，西川的心情就变差了。
とたんに（途端に）：（接前句后）正当…时候，就……。其余为干扰
问题07-33 来年3月の完成（ ）、新しい体育館の建設工事が着々と進んでいる。
1.を込めて：①包含.......在内。税を込めて110円。②集中精力,贯注精神。仕事に力を込
める。
2.に際して：在......之际。時的正式用法,多了机会、契机的意思。来日に際して、いろいろな方のお世話になった。
3.を通じて：①N時間を通じて。一整个时间段都......。この町は四季を通じて暖かいです。
②Nを通じて。通过N做某事,表示方式手段。友達を通じて、彼女に出会った。
4.に向けて：向着, 朝向。
问题07-31 先週末は、（ ）かけだった3冊の本をすべて最後まで読んだ。
Ⅴます+かけだ 没...完，正在...的时候。事情开始了,处于进行中,还没结束的状态。
例：飲みかけのコーヒー。/喝了一半的咖啡。
问题05-25 彼がしていることはくだらない。
くだらない:无用的，无价值,无聊。くだらない話。废话。
①効果がない(こうか): 没效果
②目的がない(もくてき): 没目的。
③変化がない(へんか):没变化。
④価値がない(かち): 没价值。
问题05-24 この道具は先がとがっている。
尖る(とがる): 尖;过敏；尖锐。尖った結集 尖尖的铅笔。
①柔らかくなる(やわらかくなる):变柔软。
②細かくなる(こまかくなる): 变细碎。
③硬くなる(かたくなる)：变硬。
④太くなる(ふとくなる): 变粗/变胖。
问题04-20 私は前回の実験の結果にずっと疑問を（ ）いる。
我一直对上次实验的结果的抱有疑问。
①抱く(いだく): 抱；怀有。不安の念を抱く。心怀不安。
②握る(にぎる):握；抓；掌握。手を握る。握手。
③保つ(たもつ):保存；保持；保护。命を保つ。保命。
④備える(そなえる):准备,防备；设置；具备。資格を備えている。具备条件。
问题04-17 この時期に雪が降ることはあるが、積もることは（ ）だ。
这个时候有时会下雪，但很少会积雪。
①稀(まれ):稀少。稀な出来事。少有的事情。
②なだらか：（坡度）平缓；顺利;性格或说话温和。なだらかな坂。 缓坡
③細やか(ささやか): 细小；微薄。ささやかな贈り物。薄礼。
④微か(かすか):微弱；朦胧；可怜；贫贱 微かに笑う。微微一笑
问题04-16 化粧品メーカーが健康食品の分野に（ ）して成功した例もある。
也有化妆品制造商成功进入健康食品领域的先例。
①到達 (とうたつ): 到达。山頂に到達した。到达山顶。
②転勤(てんきん): 转职；转调工作。東京から北海道へ転勤する。
③直行(ちょっこう)、直达，直率，直行。会場へ直行する。直奔会场。
④進出(しんしゅつ):进入；挤进；参加；向~发展。映画界に進出する。进入电影界。
问题01-04 私は世間の目を気にしすぎていたようだ。
我好像太在意世人的眼光了。
①せかん:干扰项，无常用词
②世間(せけん):世间；世人；社会上。世間の手前。世人面前。
③精悍(せいかん)：精悍。精悍な顔つき。精悍的表情。
④政権(せいけん):政权。政権を奪う。夺取政权。
政見(せいけん): 政见。政見発表
问题01-03 ここが外れていますけど、どうしたんですか。
这里脱落了，是怎么了吗？
①外れる(はずれる):脱落；不中；违反；出众；落选。ねじが外れる。螺丝脱落。
②乱れる(みだれる):不平静;紊乱，错乱；散乱。乱れた世の中。乱世。
③破れる(やぶれる):撕破;打破;决裂；灭亡 水道管が破れる。水管破裂。
④潰れる(つぶれる): 压坏；破产；磨损；聋，瞎；错过。 卵が潰れた。鸡蛋破了。
问题07-42 （インタビューで）選手「今回優勝できたのは、多くの方に（ ）。本当にありがとうございました。」
这次的获胜多亏了大家对我的支持。真的非常感谢。
「多くの方に」用「に」表达从...那里得到恩惠，所以用「いただく」。
おかげ：多亏了
ことだと思います：我觉得……的事情是……，应该是～からだと思います。
いただく与おかげ組合，故选2。
问题07-40 （会社で）
木村「山下さん、先ほど、さくら銀行の南さんからお電話がありまして、今日中に連絡してほしい（ ）。」
山下「はい、わかりました。」
“山下，刚刚樱花银行的南先生来电话了，说想让你今天内联系他一下。”
“好的，我知道了。”
1．ことになる：表达结果；解释说明；表示规定
2．とのことだ：表达留言的典型语法。他说想让你给他联系
3．と助かる： ……的话就帮了我大忙，与ほしい重复
4．ようにしてください：请尽量做到某事，与ほしい重复
问题07-39 睡眠には、体や脳にたまった疲労をとる効果がある。睡眠時間を削ることは、体や脳を回復させる大切な機会を奪うことに（ ）のだ。
睡眠有着消除身体和大脑积攒的疲劳的效果。减少睡眠时间也就意味着夺走了身体和大脑得到恢复的重要机会。
1．ほかならない：无非是，正是
2．欠かせない：不可欠缺
3．すぎない：只不过是，前接说话人认为并不特别、不重要、很少的事情。
4．に限らない：不限于.......
问题07-36 「リマインド」とは、「再確認」の意味を持ち、「会議の日程が近づいてきたので、出席者にリマインドした。」（ ）使用されるビジネス用語である。
“提醒”有着“再确认”的意思，就像“因为会议日期接近，所以提醒了参加者。”这样用于商务用语。
よう表推测；比喻；示例。ように后面接动词。ような后面接名词。
3、4的「ということのよう」表达传闻，而这句话是进行解释的句型不符合题意。
问题07-34 60代の父が、趣味（ ）何歳から始めても遅くないだろうと言って、最近ピアノ教室に通い始めた。
60多岁的父亲说作为兴趣的话不管从几岁开始学习都不晚，最近便开始学习钢琴了。
1．としてだけ：只作为……
2．としてなら：要是作为……的话
3．にとっては：表示从某个立场来看，相当于对～而言、对～来说的意思，加上は表达对比。
4．にとっても：就算对……来说也……
问题07-33 今回のオリンピックで、体操の青木選手は、メダルは獲得できなかった（ ）、素晴らしい演技を見せてくれた。
这次的奥运会中体操选手青木虽然没能拿到奖牌，但还是给我们带来了出色的表演。
1．からといって：虽然……但是（表示虽然存在原因条件，但也不能直接得出结论）
2．どころか：别说……了，连……都……「~どころか」的前后项是程度相差很大或相反的事情。多用于叙述比前项更差的状况。
3．あげくに：（不好的）结果，到头来
4．ものの：虽说……可是……
问题06-30 さまたげる
妨げる：妨碍
1应替换为「とめた」。
2应替换为「抑えた」。
3请不要因为无关的发言而阻碍会议的进展。
4应替换为「防ぐ」。
问题05-23 そのニュースがたちまち広まった。
那条新闻转眼之间就扩散开了。
たちまち：不一会儿、转眼之间、立刻。
1．すぐに：立刻、马上。
2．次第に：逐渐、慢慢地。
3．確かに：确实。
4．意外に：意外地。
问题04-20 友達だと思っていたのに、私のいないところで（ ）と私の悪口を言っていたなんてひどい。
我把他当作我的朋友，但是他在我不在的地方偷偷摸摸地说我坏话，真的很过分。
1．うとうと：迷迷糊糊。
2．こそこそ：鬼鬼祟祟、偷偷摸摸。
3．ぶるぶる：发抖、哆嗦。
4．じろじろ：目不转睛、无所顾忌地盯着看。
问题03-13 壁（ ）のソファーに座る。
坐在墙边的沙发上。
1．所（どころ）：值得……的地方，应该……的地方，生产……地方（生産地）。例：見所
2．際（ぎわ）：（接名词后）近旁，边际。例：窓際
3．辺（へん）：一带，程度，国境；数学上的边。例：この辺
4．域（いき）：域，阶段，境地。例：領域
问题02-06 そのぬのを広げてください。
请把那块布摊开。
1．布（ぬの）：布，布匹
2．袋（ふくろ）：口袋，纸袋，布袋
3．衣（い）：衣，衣服
4．帯（おび）：腰带、带子
问题01-03 前田さんは子供たちに正しい泳ぎ方の模範を示した。
前田先生给孩子们示范了正确的游泳方法。
4．もはん（模範）：模范、典范
其余项为干扰项，排除
问题01-02 風が強くて、髪が乱れてしまった。
风太大，头发都乱了。
1．くずれる（崩れる）：崩溃、散去、（天气）变坏等
2．あれる（荒れる）：荒废、粗暴等
3．あばれる（暴れる）：乱闹、荒唐、放荡
4．みだれる（乱れる）：乱，不平静
问题09-51
以下は、伊能忠敬という人物について書かれた文章である。
初めて正確な日本地図を作成した人物として知られる伊能忠敬は、1745年、上総国（今の千葉県）に生まれた。優れた経営者だった忠敬だが、50歳を前に仕事をやめ、興味があった星や暦について高橋至時のもとで（ 48 ）。19歳も年下の至時を忠敬は敬い、熱心に勉強した。
当時の学者たちの関心は、地球の直径を知ることにあった。江戸（今の東京）から蝦夷地（今の北海道）までの距離は当時はまだわからなかったが、それが（ 49 ）正確に直径が計算できると知った忠敬は、蝦夷地へ行くことを願う。しかし、蝦夷地に行くには国の許可が必要だった。至時は、蝦夷地の地図作成を理由に国の許可をとり、忠敬を担当にする。（ 50 ）、忠敬55歳のとき、地図作りの旅が始まった。
昼間は測って歩き、夜は星を観察して昼間測った数値を修正する日々が続いた。完成した蝦夷地の地図は国から高く評価され、忠敬は東日本の地図作成も（ 51 ）。地図作成の旅は順調に終わったが、完成前、忠敬を支え続けた至時が病気で亡くなってしまう。一番の理解者である至時を失い、忠敬はひどく落ち込んだ。だが、悲しみに耐え、さらに命じられた西日本の地図作成にも取り組む。旅を終え、完成に向けて作業の最終段階に入っていた1818年、忠敬は73歳で人生の幕を閉じた。作業は弟子らが続け、1821年、日本全国の地図が完成した。
忠敬は自分に大きな仕事ができたのはすべて至時先生のおかげだと書き残している。歴史に残る（ 52 ）は、二人の信頼関係によって、誕生したのである。
通过前后文理解，应该能够得知此处想表达的意思是“忠敬被国家委以重任，制作东日本地图”的这个结果，选项1和2都使用了“ことと/になる”能够表达结果，但是在“ことと/になる”只有在接续辞书形时才表达被动承受某个结果的意思.所以排除2，选项3的“こともある ”是指“也有这样的事情发生”，选项4“ことである”是文章体的表达，所以3和4排除，最终选1。
翻译
以下是一篇以伊能忠敬为主题的文章。
伊能忠敬作为第一个正确绘制日本地图的人而闻名，他于1745年出生于上总国(现千叶县)。虽然忠敬是一位优秀的商人，但他在50岁之前辞去了工作，开始在高桥至时的门下学习自己感兴趣的星象和历法。忠敬很敬重比自己小了整整十九岁的至时，专心致志地向他学习。
当时学者们的兴趣在于弄清地球的直径是多少。虽然当时人们还不知道从江户（现在的东京）到虾夷地（现在的北海道）的距离，但忠敬明白只需确定这一距离，就能正确地计算地球的直径，因此他希望能够前往虾夷地。但前往虾夷地需要国家许可。至时以制作虾夷地地图为由，获得了国家的允许，并让忠敬负责此事。由此，绘制地图的旅程就此开始。
忠敬在白天步行测量距离，晚上观察星星、修正白天测出的数值，如此日复一日。他完成的虾夷地地图得到了国家的高度评价，忠敬还被委派负责绘制东日本的地图。制作地图的旅程虽已顺利结束，但在地图完成前，一直支持忠敬的至时却因病去世。失去了最能理解他的好友，忠敬感到非常沮丧。但因还要奉命完成西日本地图的绘制，他只能强忍悲伤投入其中。1818年，忠敬结束了旅行，进入测绘作业的最后阶段。也在这一年，他以73岁的高龄驾鹤西去。他的弟子继承了他的测绘任务，1821年，日本全国地图绘制完成。
忠敬生前写到，自己之所以能有大作为，全是靠至时先生。载入史册的日本地图，就是因为两人对彼此的信赖而诞生的。
问题07-38 今はスポーツも演劇もテレビで見られる時代だが、直接見ることに（ ）得られない感動というものがある。
解析：现在虽然是一个体育和戏剧都能在电视上看到的时代，但也有些感动是只能通过亲眼看到而获得的
1.とってしか:…にとって（对于…来说）+しか…ない（表示“只…”）（只是对…来说）
2.よってしか:…によって（表示手段，通过…，根据…）+しか…ない（表示“只…”）（只是通过…）
3.ついてのみ:…について（关于…）+のみ（后跟肯定，表示“只…”）（只是关于）
4.対してのみ:…に対して（对于…）+のみ（后跟肯定，表示“只…”）（只是对于）
问题07-35 （自転車屋で）
客「すみません、自転車のブレーキ、壊れちゃったんですけど、すぐ直りますか。」
店員「そうですね。これだったら、30分（ ）直りますね。」
解析:（自行车店）顾客:请问自行车的刹车装置坏了，能马上修好吗？
店员:我看看啊，这个的话最多30分钟就能修好
1.もあるのに:も（表强调），のに（表转折）（有这个时间但是…）
2.もあれば :も（表强调）＋ある的ば形（表假定条件）（如果有这个时间的话…）
3.はないのに:は（表强调）＋ない（否定），のに（表转折）（没有这个时间，但是…）
4.はなければ:は（表强调）＋ない的ば形（表假定条件）（如果没有这个时间的话…）
问题07-32 「田中さんがこの会社をやめるって話、まだ秘密みたいだから、悪いけど、聞かなかった（ ）にしてくれない?」
解析：「田中先生要辞职的这件事，好像还是秘密，所以不好意思，你能当做没听过这件事吗？」
本题考查：动た形+ことにする（就当作…，算作…），故选项正确
2.だけ:只，仅，表示程度或范围
3.もの:形式名词的作用，非本题考点
4.の:形式名词的作用，非本题考点
问题05-25 急にひどい頭痛がしてきたので、かかりつけの病院に行った。
急にひどい頭痛がしてきたので、かかりつけの病院に行った（1） /突然头疼得厉害，所以去了经常去的医院看医生。
掛り付け（かかりつけ）:经常就诊，总请其看病
1.いつも行く:经常去
2.休日も開いている:节假日也开放
3.近くの:附近的
4.専門の:专门的
问题05-23 早く引き返したほうがいい。
早く引き返したほうがいい（3）/最好早点返回。
引き返す：返回、折回
1.払う:去除；支付；处理掉；驱赶；（用手足、刀、棒等）横扫；表示（尊敬和注意等的态度）；达到（全无的状态）；付出（珍贵的、无以替换的东西）；搬出
2.直す:修理，修补，修复；使正确，订正，修改；整理，弄整齐；改变，变更，更改；翻译；使坐到（相应的位置上）；〈接动词连用形之后〉再做一次，再，重
3.戻る:返回，回到；恢复，复原
4.答える:猛地;回答，答复；解答
问题04-19 彼は私の意見に対して何も言わなかったが、（ ）ことで同意を示してくれた。
彼は私の意見に対して何も言わなかったが、（4）ことで同意を示してくれた。/他对于我的意见什么都不说，不过因为点头了，我就视为同意我（的意见）了
1.ふりむく（振り向く）:回头看
2.にらむ（睨む）:盯视、瞪眼、怒目而视；注视、仔细观察
3.かがむ（屈む）:弯曲、弯腰
4.うなずく（頷く）:（表示明白、答应、赞成等）点头、首肯
问题03-13 この歌の歌詞は政治（ ）が強いように感じられる。
13.この歌の歌詞は政治（4）が強いように感じられる。/这首歌歌词让人感觉到很浓烈的政治色彩
1.即不是接头词，也不是接尾词，直接排除
2.風（ふう）：接尾词，…风格。例：ビジネスマン風（ふう）（商人风格）
3.味（み）：接尾词，…感觉。例：現実味（げんじつみ）（现实感、现实意义、实质化）
4.色（しょく）：接尾词，…色彩。例：政治色（せいじしょく）（政治色彩）、国際色（こくさいしょく）（国际色彩）
问题03-12 池田さんには何度も助けてもらっているので、今回は頼み（ ）。
12.池田さんには何度も助けてもらっているので、今回は頼み（１）。/池田已经帮了我很多次了，所以这次我很难再拜托他了
1.づらい:是接尾词，难以…，不能…
其它三个选项即不是接头词，也不是接尾词，直接排除
问题02-09 楽しみにしていたドラマをみのがしてしまった。
9.楽しみにしていたドラマをみのがしてしまった。（1）/错过了期待已久的电视剧
1.見逃して（みのがして）:（見逃す）看漏，放过，错过
2.見失して的正确书写：見失う（みうしなう）：迷失、看不见
其余选项为干扰项,排除
问题09-51
以下は、教育雑誌のコラムである。
伝統から最新技術へ
今も昔も、子供たちに親しまれている折り紙。そんな身近な折り紙が今、「折り紙工学」という学問となっている。一例を（ 48 ）。
折り紙の「折って畳むこと」と「畳んだものを広げること」を利用した研究がある。大きなものを小さくし、それを簡単に元の大きさに戻す方法として、折るだけで形や大きさが変えられる折り紙が注目されたのだ。ただ折って小さくするのなら、新聞を折り畳むように何回も折ればいい。しかしそれでは、広げるときに、畳んだ分の回数だけ開くことになる。（ 49 ）、一気に元の大きさに戻せる折り方を開発するために研究が重ねられた。
その結果、何回折った後でも、折り畳んだ状態から両端を引っ張るだけで、元の平面に戻すことができる方法にたどり着いたのである。
この折り方を（ 50 ）、人工衛星に用いる「太陽電池パネル」などの装置が作られている。
装置を宇宙へ運ぶロケットの容量には限界があり、装置は小さくしなければならない。だからといって分割して部品にすると、宇宙空間で組み立てる技術が必要となる。ここに研究の成果が生かされる。開発された折り方を使えば、装置を折り畳んで小さくすることができ、宇宙空間に出たときには簡単に（ 51 ）。
伝統的な遊びが宇宙で使われる最新技術につながっている。子供と折り紙で遊びながら、このような科学の話を（ 52 ）。折り紙を通して、宇宙工学や技術開発の分野にも興味を持つかもしれない。
解析:将装置运送到宇宙的火箭容量有限，装置必须要小。但是，如果将其分割成零部件的话，又需要在太空组装零部件的技术。这时，这项研究成果就利用上了。也就是，使用开发研究出来的折叠方法，可以将装置折小，运送到太空后又可以简单摊开。
1.というのか:是……的吗?
2.かのようだ:就好像是……。
3.のだろうか:是……吧。用于推量。
4.というわけだ:也就是……。用于解释，说明。
翻译
下面是一篇教育杂志的专栏。
从传统到最新技术
不论过去还是现在，折纸都备受小孩子的喜爱。而就是这我们习以为常的折纸，现在也成了一门学问，名为“折纸工程学”。下面我会举出一例。
有一项研究便利用了折纸的“折叠”和“展开”。折纸仅仅通过折叠，就能够改变物体的形状与大小，而现在折纸作为一种能把大物体变小，又能将其轻松复原的方法，正受到研究者的关注。如果只是要把物体通过折叠缩小，那只要像折叠报纸一样，反复折叠数次即可。但是那样的话，折叠了多少次，要展开时就得同样展开多少次。为此，研究者不断研究，试图发明出一种折叠法，能够将折叠物一举复原成原来的大小。
研究者最终得到了一种方法，通过这种方法，不论折叠了多少次，只需要拉扯两端，就能让物体从折叠状态变回原本的平面。
而人们利用这种方法，研制出了用于人工卫星的“太阳能电池板”等装置。
由于将装置运向太空的火箭容量有限，人们必须将装置缩小。但即使如此，若将装置拆分为零件，就必须具备相应的技术，能够在宇宙空间中将其重组。而上面研究的成果就被用在了这里。也就是说，只要使用发明出来的折叠法，人们就能通过折叠将装置缩小，等到抵达宇宙空间时，又能轻松地将其展开。
传统的游戏与在宇宙中使用的最新技术产生了联系。我们在和小孩子玩折纸游戏时，不妨和他们讲一讲这样的科学故事。也许这样一来，小孩子就会通过折纸，对宇宙工程系和技术开发领域产生兴趣。
问题09-48
以下は、教育雑誌のコラムである。
伝統から最新技術へ
今も昔も、子供たちに親しまれている折り紙。そんな身近な折り紙が今、「折り紙工学」という学問となっている。一例を（ 48 ）。
折り紙の「折って畳むこと」と「畳んだものを広げること」を利用した研究がある。大きなものを小さくし、それを簡単に元の大きさに戻す方法として、折るだけで形や大きさが変えられる折り紙が注目されたのだ。ただ折って小さくするのなら、新聞を折り畳むように何回も折ればいい。しかしそれでは、広げるときに、畳んだ分の回数だけ開くことになる。（ 49 ）、一気に元の大きさに戻せる折り方を開発するために研究が重ねられた。
その結果、何回折った後でも、折り畳んだ状態から両端を引っ張るだけで、元の平面に戻すことができる方法にたどり着いたのである。
この折り方を（ 50 ）、人工衛星に用いる「太陽電池パネル」などの装置が作られている。
装置を宇宙へ運ぶロケットの容量には限界があり、装置は小さくしなければならない。だからといって分割して部品にすると、宇宙空間で組み立てる技術が必要となる。ここに研究の成果が生かされる。開発された折り方を使えば、装置を折り畳んで小さくすることができ、宇宙空間に出たときには簡単に（ 51 ）。
伝統的な遊びが宇宙で使われる最新技術につながっている。子供と折り紙で遊びながら、このような科学の話を（ 52 ）。折り紙を通して、宇宙工学や技術開発の分野にも興味を持つかもしれない。
解析:前面说折纸不管是以前还是如今，都是小孩喜欢玩的游戏，而这折纸，如今成了一门折纸工学学问。我们来举个例子吧。有一项研究，就是利用折纸的折叠和将折叠摊开的原理。
1.挙げている:正在举例。
2.挙げようとする:正要举例的时候。
3.挙げよう:挙个例子吧。「～よう」:动词意志形，表示意志或劝诱。
4.挙げるだろう:也许举个例子吧。「だろう」:表示确认。
翻译
下面是一篇教育杂志的专栏。
从传统到最新技术
不论过去还是现在，折纸都备受小孩子的喜爱。而就是这我们习以为常的折纸，现在也成了一门学问，名为“折纸工程学”。下面我会举出一例。
有一项研究便利用了折纸的“折叠”和“展开”。折纸仅仅通过折叠，就能够改变物体的形状与大小，而现在折纸作为一种能把大物体变小，又能将其轻松复原的方法，正受到研究者的关注。如果只是要把物体通过折叠缩小，那只要像折叠报纸一样，反复折叠数次即可。但是那样的话，折叠了多少次，要展开时就得同样展开多少次。为此，研究者不断研究，试图发明出一种折叠法，能够将折叠物一举复原成原来的大小。
研究者最终得到了一种方法，通过这种方法，不论折叠了多少次，只需要拉扯两端，就能让物体从折叠状态变回原本的平面。
而人们利用这种方法，研制出了用于人工卫星的“太阳能电池板”等装置。
由于将装置运向太空的火箭容量有限，人们必须将装置缩小。但即使如此，若将装置拆分为零件，就必须具备相应的技术，能够在宇宙空间中将其重组。而上面研究的成果就被用在了这里。也就是说，只要使用发明出来的折叠法，人们就能通过折叠将装置缩小，等到抵达宇宙空间时，又能轻松地将其展开。
传统的游戏与在宇宙中使用的最新技术产生了联系。我们在和小孩子玩折纸游戏时，不妨和他们讲一讲这样的科学故事。也许这样一来，小孩子就会通过折纸，对宇宙工程系和技术开发领域产生兴趣。
问题07-39 昨日私が乗った飛行機は、今まで乗ったどの（ ）小さかった。
解析:昨天我乘坐的飞机是我有史以来坐过的最小的一架。
1.名词＋の＋わりに:虽然……但是……。
2.疑问词よりも:比任何一个……都……。
3.いちばん:最……。
4.名词＋のほうが:更……。用于比较。
问题07-36 わが国は、石油や石炭などのエネルギー資源がほとんどないため、多くを海外からの輸入に（ ）。
解析:由于我们国家石油和煤炭等能源资源稀少，因此很多资源不得不依赖国外进口。
1.动词未然形＋ざるを得ない:不得不……。表示除此以外别无选择的意思。
2.动词辞书形＋わけにはいかない:不能……，不可以……表示“从一般常识，道德伦理，社会上的普遍想法，或者是过去的经验来考虑，不可以做”的意思。
3.に違いない:一定是……，肯定是……。表示说话人以某事为根据，做出了非常肯定的判断。多用于书面语。
4.名词＋にほかならない:正是……，无外乎是……，无非是……。用于断定地说事情发生的理由或者原因不是别的，就是这个。
问题07-34 X 社の調査によると、共働き夫婦における夫の家事負担の割合は、夫の年齢が（ ）にしたがって増加しているという。
解析：根据X公司的调查，在双职工家庭中，丈夫年龄越小，分担家务的比重越大。
名词/动词辞书形＋にしたがって:随着…。表示“随着前面所说的动作或者进展而发生的变化”。
问题07-31 あの人は、人の意見を聞き（ ）しないで、自分の主張ばかりする。
解析:那个人一点也不听别人的意见，净发表自己的主张。
动词ます形＋も＋しないで:一点也不…
问题06-29 多彩
解析:多彩(たさい):(颜色)美丽多彩，彩色缤纷;丰富多彩
1.高桥作为小说家和画家展开了丰富多彩的活动。
2.今夜は空に星が多彩（ぴかぴか）に輝いていて、とてもきれいです。
3.文章にあいまいな表現を使うと、読者が多彩（様々）な理解をするだろう。
4.木村さんには生活全般において多彩に（色々と）お世話になりました。
问题05-25 説明がくどくてすみません。
説明がくどくてすみません。（ 4 ）/介绍得太啰嗦了不好意思。くどい:冗长，啰嗦，繁琐;味道过浓，油腻;过于强烈，刺眼
1.つまらなくて:无聊的，无趣的;没有意思的
2.下手で(へたで):笨拙，不擅长，技术等不高明
3.複雑で(ふくざつで):复杂，结构或关系错综繁杂
4.しつこくて:执拗，不休的;浓絶，浓重，腻人
问题05-24 もう少し用心したほうがいいんじゃないですか。
もう少し用心したほうがいいんじゃないですか。（ 4
）/你还是再小心一点比較好吧。用心した(ようじんした):注意，小心，提防，留神，留意，留心，警惕，警戒
1.落ち着いた(おちついた):平静下来;稳定;平息
2.がんばった:坚持，拼命努力;加油，鼓劲;不甘落后;不甘示弱
3.よく考えた(よくかんがえた):寻味;耐人寻味;反刍;倒嚼;筹算;设法;打主意
4.気をつけた(きをつけた):小心，当心，警惕，留神
问题05-22 青木さんはしばらく黙ってうつむいていた。
青木さんはしばらく黙ってうつむいていた。（ 3 ）/青木沉默了一会低下了头。うつむいて:俯首，垂头，低头，朝下;向下倾斜。
1.遠くを見て(とおくをみて):看向远处。
2.目を閉じて(めをとじて):闭上眼睛。
3.下を向いて(したをむいて):向下看，朝下。
4.腕を組んで(うでをくんで):抱着(沉思):(和别人)挽着;齐心协力，互相合作。
问题03-13 この国では農家の働き（ ）が減少している。
この国では農家の働き( 2 )が減少している。/这个国家的农村劳动力正在减少。
1.顔(かお):面部:表情
2.手(て):人手。働き手(はたらきて):劳动力
3.足(あし):脚。例:後足
4.腕(うで):前臂;本事，技能。例:片腕
问题01-04 とても和やかなパーティーだった。
とても和やかなパーティーだった。（3）/(那是)一场非常和谐的聚会。
1.おだやか(穏やか):平稳，安详
2.さわやか(爽やか):清爽，爽朗
3.なごやか(和やか):和谐，和睦
4.にぎやか(賑やか):热闹的;繁华的
问题07-40
妻「ねえ、この雑誌のアンケートに答えると、抽選で一人にテレビが当たるんだって。応募してみ ようよ。」
夫「抽選で一人じゃ、（ ）。」
解析：妻子：“喂，听说如果回答这个杂志的调查问卷，就会从中抽选一个人赠送电视机呢，试着应征看看吧”
丈夫：”如果就抽选一个人的话，不可能抽中的呀”
本题考查：动词ます形+っこない：不可能…
选项1，动词ます形+ように：表示愿望，希豊・•，希望中奖.
选项2，用言连体型+くせに：表示转折。明明•••…却……
选项3，といい：表示如果…就好啦
选项4，动词ます形+っこない：表示不可能…
综合句意，故正确选项为4。
问题07-39 今回の戦略が有効であったかどうかは、まだ結果が出ていない現時点では（ ）。
解析：这次的战略是否有效，在还没出来结果的现在来说很难判断。
本题考査：动词ます形+かねる：很难…
选项1，动词原形+べき：表示应该
选项2，动词ます形+かねる：表示很难…
选项3，动词にすぎない：表示只不过
选项4，动词未然型+ざるを得ない：表示不得不
综合句意，故正确选项为2。
问题06-32 生じる
解析：生じる（しょうじる）：【自他一】生长，事情发生，出现，产生…效果
1.在海外生活，因为习惯的不同有可能产生误解。
2.应该用：成長（せいちょう）して：成长
3.应该用：できた：完成，建成，获得
4.应该用：輩出（はいしゅつ）する：辈出
问题05-27 高橋さんは、そんなひきょうなやり方はしませんよ。
解析：高桥不会用那么卑鄙的手段的。ひきょうな（俾怯な）：胆怯，懦弱;卑鄙，无耻
1.危ない：危险的;靠不住的;不稳固的;不保险的
2.ずるい（狡い）：狡猾，奸滑，奸诈;不讲理，脸皮厚
3.厳しい：严;严格;严厉;严峻;严肃;严重，厉害，很甚;严酷，残酷，毫不留情
4.しつこい：浓艳，浓重，腻人;执拗，纠缠不休的
问题02-10 急なお願いにもかかわらず、森さんはこころよく応じてくれた。
解析：尽管请求（的事）很紧急森还是爽快地答应了。
2.快く（こころよく）：快い。高兴;愉快;爽快。
其余三项为干扰项，排除。
问题01-02 私たちはテストのたびに学年でトップを競っていた。
解析：我们每到考试就会争夺学年第一。
1.きそって（競う）：竞争，争夺，竞赛，比赛。
2.ねらって（狙う）：瞄准;寻找……的机会;想要杀害。
3.あらそって（争う）：争，争夺;斗争，奋斗;争论，争辩;竞争，对抗。
4.うばって（奪う）：（东西、地位、职务）夺，抢夺，剥夺;（心）强烈吸引住，迷人。
问题07-41 先月、エアコンを（ ）使っていたら、電気代が２万円を超えてしまった。
解析：上个月;开空调开到爽，结果电费超过了2万日元。
1.使いすぎて：「すぎる」前面接动词连用形，表示某事超过了限度。"过于……”。
2.使ったまま：「たまま」表示维持某个状态做某事。
3.使いたいだけ：「だけ」在此处表示最大限度。「〜使いたいだけ使う」的意思是"想用多少就用了多少”。
4.使いつづけたり：「つづける」前接动词连用形，表示继续做某事。
本题后面说电费超过了2万日元，说明用空调过多了。但是「使っていたら」前面如果再用「使いすぎて」，这样语义就重复了，只能使用「使いたいだけ」。
问题07-40 （就職説明会で）
「就職活動とは、企業に応募することです。この企業で働きたいと思っていても、応募（ ）何も進みません。まずは応募しましょう。」
解析：（在就业说明会上）“所谓的就业活动，就是指去企业应聘。即使想在这家企业工作，.但只是想而不去应聘的话，就毫无进展。首先去应聘一下吧。”
1.~してみるより：与其试着……，（不如……）
2.できるといいし：如果能…就好了「といい」表示假设，「し」表示列举理由。
3.~しないことには：不做…的话，就（不能…）。「ないことには」后面常和否定表达相呼应，表示不做某件事的话，后面的结果就不是正面的。
4.するのではなく：不是做…….（而是……）。
根据题意，四个选项中只有3是正确的。
问题07-39 （育児書で）赤ちゃんの熱が少しあると心配になるかもしれませんが、熱が多少あっても、元気で遊んでいるなら、（ ）。
解析：（育儿书上写道）（家长）可能会很担心婴儿有点发烧，但是哪怕有一点热度，如果孩子很精神地在玩的话，就不用慌张。
1.慌てることはありません：「ことはない」表示没有必要做某事。
2.慌てざるを得ません：「ざるを得ない」表示不得不做某事。
3.慌てずにはいられません：「ずにはいられない」表示情不自禁…，不由得……。
4.慌てるに違いありません：「に違いない」表示强烈的肯定。无疑是……，一定是……
此题中，从句中的「が」「~ても」可知，后项应该是劝家长不要担心，正确选项是1。
问题07-38 この地域のみかんの生産量は、2000年から2003年にかけて一時減少した（ ）、再び増加し、2010年には過去最高となった。
解析：这个地区的橘子产量，在2000年到2003年间暂时减少，随后再次增加，在2010年达到了有史以来的最大值。
1.として：明确指出立场、资格或种类。“作为……”。
2.のかどうか：是……还是……
3.からには：表示“既然…就…”的意思。后续多为决心、判断、义务等表达。
4.ものの：表示转折，尽管……
分析句子，发现前后两句直接是转折的关系，所以选择选项4。
问题07-36 森川動物園は、森川駅からバスで30分（ ）行ったところにある。
解析：森川动物园在距离森川车站坐巴士30分钟左右的地方。
1.など：表示列举。……等。
3. ほど：接数词之后，表示大约……，……左右。
本题中，时间+ほど可以直接修饰动词行く，不需要加「に」。
问题06-32 行方
解析：行方（ゆくえ）：【名】去向，行踪，下落。
1.这张照片中的两人好像与事件有关，但是下落仍然不明。
2.应该用：行く先（ゆくさき）：目的地，到达地点;将来，前途
3.应该用：すぐ：立即，马上（距离，关系）非常靠近。很近
4.应该用：行く先（ゆくさき）：目的地，到达地点;将来，前途
问题06-29 振り向く
解析：振り向く（ふりむく）：【自五】回头。
1.听到身后有人叫我，回头一看，原来是课长。
2.应该用：見（み）て：看，观望
3.应该用：向（む）いた：'朝••••••看
4.应该用：向（む）いた：朝……看
问题05-25 まだ収納していない物がたくさんある。
解析：还有很多东西没有收存起来。 収納（しゅうのう）：【名】【他サ】收纳，收存，收藏。
1.集める（あつめる）：【他一】召集，收集，汇集。
2.預ける（あずける）：【他一】寄存，寄放。
3.返す（かえす）：【他五】归还，送回。
4.しまう（仕舞う）：【他五】整理收拾，保存。
问题04-22 一つの考え方に縛られず、（ ）思考を持つことで、新しい発想が生まれるだろう。
解析：不被一种想法束缚，而是采取灵活的思考方法，这样就会产生新的构想吧。
1.快適（かいてき）：【形动】舒适的，舒服的
2.柔軟（じゅうなん）;【形动】柔软的，灵活的
3.円満（えんまん）：【形动】圆满的
4.順調（じゅんちょう）：【形动】顺利的
问题04-19 Aホテルは大通りに（ ）いて、わかりやすい場所にある。
解析：A宾馆面对着大路，在一个很容易知道的地方。
1.当たる（あたる）：【自他五】碰撞
2.触れる（ふれる）：【自一】触，感觉
3.面する（めんする）：【自サ】面对，面向
4.合わせる（あわせる）：【他一】使适合
问题03-15 弟は、買ったばかりの（ ）新しい靴をはいて出かけていった。
解析：弟弟穿着那双刚买的新鞋出门去了。
2.真（ま）〜：【接头】形容程度彻底。 例：真新しい（まあたらしい）：【形】崭新的
问题01-05 この世代の人たちはコンピュータの知識が乏しいように思います。
解析：我觉得这代人计算机知识比较匮乏。
1.くわしい（詳しい）：【形】详细的
2.とぼしい（乏しい）：【形】贫乏的，匮乏的
3.まずしい（貧しい）：【形】贫穷的
4.あやしい（怪しい）：【形】可疑的，不可信赖的
问题01-04 明日は学校の行事に参加します。
解析：明天参加学校的活动。
3.ぎょうじ（行事）：【名】仪式，活动
其余三项为干扰项，排除。
问题04-02
翻译
女：我刚看的电影感觉一般。
1.这是近期最好的一部电影了吧。
2.是啊，我之前还挺期待的
3.你是想再看一次吗
原文
女：さっき見た映画、いまいちだったね。
1.最近では一番よかったね。
2.本当、期待してたのにね。
3.もう一回見たいってこと。
问题03-05
翻译
某市的议会上议员在讲话。
议员：是这样。我们决定五年后在山川市举办全国田径大赛，因此有许多人认为如今应该修建新的运动场以及选手们住宿设施。
我能够理解这些人的想法。市内有些道路和桥梁不断老化，之前就被指出存在安全隐患。
这很可能导致行人和车辆行进受阻，从而引发交通事故，因此需要尽快修缮。
之前定好的运动场能够满足比赛需要，如果宿舍不够的话，我们还有其他方式解决这一问题，比如可以请求周围城市的帮助。
我认为当务之急是要确保车辆和行人的安全。
议员想说的是什么?
1.重新建造运动场
2.修建选手下榻宿舍
3.整修老旧道路和桥梁
4.在其他城市举办比赛
原文
ある市の議会で議員が話しています。
議員：ええ、5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますが、そのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています。
そういった声も理解できますが、市内には古くなってきた道路や橋があり、以前から危険が指摘されています。
歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり、早期の整備が必要です。
競技場は予定されている施設で対応できるはずですし、宿泊施設は足りなければ、周辺の自治体に協力を依頼するなど、他の手段があります。
歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます。
議員が言いたいことは何ですか。
1.競技場を建て替えるべきだ。
2.選手の宿泊施設を作るべきだ。
3.古い道路や橋を整備すべきだ。
4.別の自治体で大会を行うべきだ。
问题03-04
翻译
儿童电视节目上的主持人在说话。
男：到了春天，田野间，公园里会有许多蒲公英盛开，花朵娇小可爱。
花期结束后会变成纯白的绒毛，携带花种轻飘飘飞走。
由于蒲公英非常轻盈，所以能被风带到很远的地方。
植物无法像动物一样行走，所以会通过各种方式繁殖后代。
还有些植物会在种子上结一个带有甜味小颗粒，引诱蚂蚁来搬运。
还有的植物种子有刺，容易附着在动物身上，通过动物来传播种子。
这个故事的主题是什么?
1.植物传播种子的方式
2.植物种子里的成分
3.蒲公英种子的飞行方式
4.蚂蚁搬运植物种子的原因
原文
テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています。
男：春に野原や公園で咲く、タンポポの花、可愛いですよね。
咲き終わると真っ白な綿毛になって、種をつけてふわふわ飛んでいきます。
軽いので、風に乗って遠くまで運ばれます。
植物は動物のように歩けないので、いろいろな方法で仲間を増やすんです。
他にも種に甘い塊が付いていて、つられてやってきた蟻に運んでもらう植物。
あるいは身に棘があり、動物の体にくつ付きやすくなっていて、種の移動を助けてもらうものなどもあります。
この話のテーマは何ですか。
1.植物の種の連ばれ方
2.植物の種に含まれる成分
3.タンポポの種の飛び方
4.蟻が植物の種を運ぶ理由
问题07-40 （受付で）
山川「すみません。ABC社の山川と申しますが、営業部の中西さんをお願いします。」
受付「申し訳ございません。中西はただいま外出しておりますが。」
山川「え、中西さんご本人から、この時間だったらいらっしゃると（ ）が。」
（在前台）山川："你好，我是ABC社的山川，麻烦帮我转接到营部的中西。”前台：“十分抱歉。中西外出了还没回来。”山川：“啊，但是中西本人和我说如果是这个时间的话他在的。”
お聞きになったんです：表示“听说了”；
申し上げたんです：表示“我说过了”；
ご存じなんです：表示“您知道吗”；
伺ったんです：听到，了解到。聞く的謙譲語。
问题07-36 初めてこの町を訪れたが、不思議な（ ）、ずっと前からここに住んでいるような気がする。
虽然我是第一次来到这个城市，但是令人感到不可思议的是，我感觉到就像是从很久以前就住在这里了一样。
名词+ことに：表示“令人感到……的是……”；
うえに：表示累加、递进；相当于“不仅……而且……”；
くせに：表示“明明……却……”；
ものに：表示“对（某事物）”。
问题07-33 （広告で）川西ピアノ教室では、初心者、経験者（ ）、どなたにでも丁寧に指導します。
（在广告中）在川西钢琴教室，不论是对初学者还是有经验者，都会仔细心地指导。
名词+を通して：表示“通过……，经过……”；
を問わず：表示“与……无关；不受……影响”；
にかけて：表示“在某領域是……"；
にもかかわらず：表示“尽管……但是……”。
问题07-31 野党の追及に対し、大臣は満足な回答ができなかったどころか、質問の内容（ ）理解できていなかった。
对于在野党的追问，大臣不仅没有给出一个满意的回答，甚至没有理解问题的内容。
すら：表示最低限度，“就连……”；
こそ：表示“正是……”；
のみ：表示“仅……”；
ほど：表示“程度”。
问题06-30 かばう
かばう：“庇护”，第3项应用正确，句意：弟弟被父母训斥了，我就说“他很
认真地反省过了”来庇护他。
第1项应用错误，正确用词应为“守る”，句意：这个团体在进行海岸清扫等保护环境的活动。
第2项应用错误，正确用词应为“保護されていて”，句意：这只鸟在法律上受到保护，禁止捕食和饲养。
第4项应用错误，正确用词应为“保護する”，句意：为了保护开发的新技术，严格管理相关信息。
问题05-24 スピーチは案の定うまくできなかった。
演讲果然没能顺利进行。
案の定：“果然”；
あまり：“很，非常；不（太）”；
あいかわらず：“照旧”；
やっぱり：“果然”；
ぜんぜん：“完全（不）”。
问题05-23 手書きの文字には書いた人の人柄が出る。
手写字里体现着写字人的性格。
人柄（ひとがら）：“人品：性格”；
格好（かっこう）："样子，外形；装束，打扮”；
体調（たいちょう）：“身体状況”；
気分（きぶん）：“心情”；
性格（せいかく）：“性格”。
问题05-21 あの人の冷たい態度には失望した。
对那个人冷淡的态度感到失望。
失望した：“失望”；
がっかりした：“失望”；
びっくりした：“震惊”；
むかっとした：“勃然大怒”；
ぞっとした：“打寒战：惊叹”。
问题04-17 Eメールに（ ）されたファイルが開けない。
邮件里的附件文件打不开。
輸送（ゆそう）：“输送”；
付属（ふぞく）：“附属"；
郵送（ゆうそう）：“邮寄”；
添付（てんぷ）：“添加附件”。
问题07-41 （会社で）
社長「あ、さっきの会議室にペンを忘れたみたいだ。」
秘書「では、私が取って（ ）。」
（在公司）董事长：“啊，好像把笔忘在刚才的会议室了”。秘书：“那我去取”。敬语的题目首先判断是谁的动作，“我去取”是自己的动作，因此要用自谦表达。再看动词，“我去取”本来应该是「取っていく」，「いく」的自谦是「まいる」，因此选项2正确。
问题07-40 あのときの友人の言葉は、夢をあきらめそうになっていた私にもう一度頑張ろうと（ ）。
当时朋友的话，让快要放弃梦想的我想重新振作起来。
「思う」是“想”，这里是让我有某种想法，首先要用动词的使役态「思わせる」再复合上表示别人为我做某事的「~てくれる」，过去式就是「思わせてくれた」。「てほしい」表示我希望别人做某事，在这里意思不通。
问题07-37 （マラソン大会のホームページで）周辺住民の方の迷惑になりますので、指定の駐車場以外には（ ）、お願いいたします。
（在马拉松比赛网站上）因为会给周围的居民带来不便，所以请不要把车停在指定的停车场以外的地方。
首先，因为是对用户说的话，所以要用尊他语，「駐車する」的尊他语是「駐車なさる」。「动词的ない形+よう」表示“不要……”。
问题07-31 私の3人の兄はみんな料理が苦手で、一番上の兄（ ）、卵もうまく割れない。
我的三个哥哥都不擅长做饭，至于大哥，连鸡蛋都打不好。
「に至っては」表示“至于……”。「にとって」表示“对于........”。「にしては」表示“按……说来”。「に比べて」表示“比起……”。
问题06-30 残高
「残高」的意思是“余额”，常用于“银行存款余额”“账户余额”等，因此选项2“我银行账户的余额只有1000日元。”是正确的。
问题06-27 腫れる
「腫れる」的意思是“肿”，一般指身体部位肿。因此选项3“我在足球比赛中受了伤，脚肿了。”是正确的。
问题05-25 前田さんはさっきからうつむいている。
前田先生从刚才开始就一直低着头。
「うつむく」的意思是“低头”，也就是“向下看”。
问题04-20 金子さんとは初めて会ったが、お互いサッカーが大好きだと分かって、話が（ ）。
我和金子先生是第一次见面，知道彼此都很喜欢足球，聊得很投机。
考查复合动词。「盛り上がる」表示“聊得投机，高涨”，「飛び出す」表示“突然出现，跳出，跑出”，「行き過ぎる」表示“经过，走过站”，「駆け抜けする」表示“跑过去，赶超过去”。
问题04-16 楽器の音量を確認するために、コンサートの前日に会場で（ ）をした。
为了确认乐器的音量，音乐会的前一天在会场进行了彩排。
「リハーサル」表示“彩排”，是正确的。「チャージ」表示“充电”。「アポイントメント」表示“预约”。「オリエンテーション」表示“新人教育”。
问题03-11 彼は兄に対抗（ ）を持っているようだ。
他好像对哥哥有对抗心。
「对抗心」表示“对抗心”。
