问题06-26 潰す

正解：2. 空き缶は、潰してからごみ箱に入れてください。
解析：
潰す（つぶす）：意为"压扁、弄碎"，常用于将空罐、纸箱等压扁处理。
选项1：玻璃杯摔碎应用「割る（わる）」，而非「潰す」。
选项3：叠衣服应用「畳む（たたむ）」，与「潰す」无关。
选项4：撕碎文件应用「破る（やぶる）」或「細かく切る」，不适用「潰す」。

問題1: ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

3. 髪の毛がに絡まってしまった。

题目中的关键部分是“髪の毛がに絡まってしまった”，意思是“头发被缠住了”，所以我们需要找到表示“缠绕”的正确动词。

每个选项的发音和含义解析：
はさまって（挟まって）

挟まる（はさまる）：意思是“夹住”或“夹在……之间”，通常用于描述某物被夹在两者之间的情况，例如手指被门夹住。
虽然“挟まる”也表示一种受阻的状态，但它不表示“缠绕”这种特定情境，因此这个选项不正确。
からまって（絡まって）

絡まる（からまる）：意思是“缠绕”或“纠缠”，通常用来描述头发、线、绳子等缠在一起的情况。
题目描述的“头发被缠住了”与这个词的意思完全一致，因此这是正确的答案。
つまって（詰まって）

詰まる（つまる）：意思是“堵塞”、“填满”或“塞住”，例如鼻子堵住、管道堵塞等情况。
这个词不表示“缠绕”的意思，因此与题目情境不符，不是正确的选项。
たまって（溜まって）

溜まる（たまる）：意思是“积累”或“堆积”，例如工作、灰尘、压力等积累的情况。
这个词不表示“缠绕”的意思，因此与题目情境不符，不是正确的选项。
正确答案：
2) からまって（絡まって）

这是正确的读法，符合题目中“髪の毛がに絡まってしまった”的语境，意思是“头发被缠住了”。

問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

35. 家の近所に子供向けのダンススクールができるらしい。 オープンしたら、娘を体験レッスンに(　　)と話している。

句子的意思是：“听说家附近开了一家儿童舞蹈学校。开张后，我在考虑（　　）女儿去体验课。”这里需要选择一个词组来表达“让女儿去参加体验课”的意思。

每个选项的发音和含义解析：
参加してみようか（さんかしてみようか）

参加してみようか：意思是“我们去参加看看吗？”，通常表示自己参与某项活动的提议。
这个选项不符合语境，因为这里的主语是“娘”（女儿），表示的是父母想让女儿去参加体验课，而不是自己去参加。因此，这个选项不正确。
参加させてみようか（さんかさせてみようか）

参加させてみようか：意思是“让她去参加看看吗？”，表示父母计划让孩子参加某项活动的意图。
这个选项符合语境，因为它准确地表达了父母想让女儿去参加体验课的想法。因此，这是正确的答案。
参加してみてよかった（さんかしてみてよかった）

参加してみてよかった：意思是“去参加了觉得很好”，用于描述过去某项活动的感受。
这个选项不符合语境，因为句子中的情况是关于未来的计划，而不是过去的体验，因此不是正确答案。
参加させてみてよかった（さんかさせてみてよかった）

参加させてみてよかった：意思是“让她去参加了，觉得很好”，用于描述过去的行动及其感受。
这个选项也不符合语境，因为句子描述的是未来的计划，而不是过去的经历。因此，这个选项不正确。
正确答案：
2) 参加させてみようか（さんかさせてみようか）

这是正确的选项，因为“参加させてみようか”用于表达父母想让孩子参加某项活动的意图，符合句子的语境。

問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

<33. 花山市では、きゅうりやトマト なす (　　) 夏の野菜が多く生産されている。

句子的意思是：“在花山市，黄瓜、番茄、茄子（　　）等夏季蔬菜的生产很多。”需要选择一个词来连接几个示例，并表示这些蔬菜是夏季的代表。

每个选项的发音和含义解析：
とする（とする）

とする：意思是“作为”或“设定为”，常用于表示某种假设或目标。
在这里，这个词不符合语境，因为它不能用来列举或表示“例如”这样的含义，因此不是正确答案。
に関する（にかんする）

に関する：意思是“关于”或“相关”，用于描述事物之间的关系。
这里的语境不涉及“关于”或“相关”的意思，因为句子是要列举一些夏季蔬菜的例子，而不是讨论一个话题。因此，这个选项不正确。
といった（といった）

といった：意思是“诸如……之类的”，用于列举例子，并表示这些例子属于同一类别。
句子中“きゅうりやトマト、なすといった夏の野菜が多く生産されている”使用“といった”来列举夏季蔬菜的例子，非常符合语境，因此这是正确的答案。
にそった（にそった）

にそった：意思是“按照”或“依照”，表示某事物遵循或符合某个标准或方向。
在这里，使用“にそった”不符合语境，因为没有描述遵循或符合某种标准的意思，因此不是正确答案。
正确答案：
3) といった（といった）

这是正确的选项，因为“といった”用于列举示例并表示这些示例属于同一类别，非常符合句子的语境。

問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

32. 携帯電話を一人一台持つのは当たり前と言われる現代で、私のように携帯電話なしで生活している人は(　　)いるのだろうか。

句子意思是：“在现代，携带手机被认为是理所当然的，像我这样没有手机生活的人（　　）还会有呢？”需要选择一个词来表示在这种普遍情况下，可能存在的数量或情况。

每个选项的发音和含义解析：
どうも（どうも）

どうも：有多种含义，包括“总是”、“似乎”、“怎么也”。它可以表示感谢（どうもありがとう）或者表示一种不确定性（どうも～らしい）。
这里“どうも”不符合语境，因为没有表达出想要问“到底有没有”这种疑问的意思。因此，这个选项不正确。
どれほど（どれほど）

どれほど：意思是“多少”或“多么”，常用于询问数量或程度。
这个词一般用于对数量的询问（例如，どれほどの人が来るでしょうか？），而不是表达对可能性或存在的疑问。因此，这个选项不合适。
どうしても（どうしても）

どうしても：意思是“无论如何”或“怎么也”，用于表示某种必然性或决心。
这个词不适合语境，因为它不能表达出疑问的语气，特别是对数量或存在的疑问。因此，这个选项不正确。
どんなに（どんなに）

どんなに：意思是“无论如何”或“多么”，通常用于强调某种情况的程度或可能性。
在句子中使用“どんなに”表示强调一种极端情况，表达“无论如何，像我这样没有手机生活的人到底还存在多少呢”的疑问语气，因此这是正确的答案。
正确答案：
4) どんなに（どんなに）

这是正确的选项，因为“どんなに”用于表达对存在情况的极端疑问，符合句子的语境。

問題7 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

31. 卓球クラブの山谷さんは大きな大会で何度も優勝しているのに「私(　　)まだまだですよ」といつも言っている。

题目中的句子意思是：“乒乓球俱乐部的山谷先生虽然在大型比赛中多次获胜，但他总是说‘我(　　)还差得远呢’。”这里需要选择一个适合的词来表达谦逊或自谦的语气。

每个选项的发音和含义解析：
まで（まで）

まで：意思是“直到”或“甚至”，在某些情况下可用于强调极端的例子。
然而，这里“私まで”并不符合自然的日语表达，用在此句中没有适当的自谦或强调效果，因此不是正确答案。
さえ（さえ）

さえ：意思是“甚至”或“连”，用于强调连最小或最不可能的情况也符合某种条件。
虽然“さえ”有一定的强调作用，但它不能用于表达谦逊的语气，因此这个选项不符合语境。
ばかり（ばかり）

ばかり：意思是“仅仅”或“只是”，在某些情况下可以用来表达一种限制或强调的语气。
在这句话中使用“私ばかり”不合适，因为它不能正确表达谦逊的意思。因此，这个选项不正确。
なんか（なんか）

なんか：用于表达轻蔑或谦逊的语气，通常带有一种自我贬低或降低重要性的意味，相当于“什么的”或“之类的”。
句子中的“私なんかまだまだですよ”是一种常见的自谦表达方式，意思是“像我这样的人，还差得远呢”，用来表示谦虚或自贬。这符合语境和语气，因此是正确的答案。
正确答案：
4) なんか（なんか）

这是正确的选项，因为“なんか”用于表达谦逊和自谦的语气，符合句子的语境。

問題6 次の言葉の使い方として最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

30. 着々

“着々（ちゃくちゃく）”的意思是“稳步地”或“有条不紊地”，用于形容事情按照计划、逐步而顺利地进行。这个词通常用于描述积极的过程或逐步取得的进展。

每个选项的解析：
ベランダが着々と古くなって危険なので、修理することにした。

这个句子的意思是“阳台逐渐变老变得危险了，所以决定修理”。
“着々”表示稳定有序的进展，而“变老”或“变得危险”并不是积极或有条不紊的过程。因此，这个选项不正确。
ゲームに夢中になっていたら、時間が着々とたっていた。

这个句子的意思是“沉迷于游戏中时，时间稳步流逝”。
“着々”不适用于时间的流逝，因为它不能表达时间流逝的那种自然和不可控性。更合适的词是“どんどん”或“すぐに”（表示快速流逝）。因此，这个选项不正确。
来週のパーティーの準備は着々と進んでいるようだ。

这个句子的意思是“下周的派对准备似乎正在稳步进行”。
“着々と進んでいる”是一个常见的搭配，表示事情有条不紊、按计划稳步进行。这里描述的是准备工作顺利进行，符合“着々”的用法。因此，这是正确的答案。
夕方になって、外は着々と涼しくなって生きている。

这个句子的意思是“到了傍晚，外面逐渐变凉”。
“着々”不适用于描述天气逐渐变凉的过程，天气的变化通常用“だんだん”或“少しずつ”。因此，这个选项不正确。
正确答案：
3) 来週のパーティーの準備は着々と進んでいるようだ。

这是正确的选项，因为“着々”用来描述事情按计划稳步进行，符合句子的语境。

問題6 次の言葉の使い方として最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

29. 鑑賞

“鑑賞（かんしょう）”的意思是“欣赏”或“鉴赏”，用于表示对艺术品、音乐、电影、文学作品等的审美欣赏。这个词通常用于描述通过观看或聆听的方式来享受某种艺术形式。

每个选项的解析：
学校の授業で、工場へ行って自動車を組み立てる様子を鑑賞した。

这个句子的意思是“在学校的课程中，去工厂观看了汽车组装的过程”。
“鑑賞”不适用于描述观看工厂的工作过程，因为工厂的汽车组装不属于艺术作品或表演。更合适的词是“見学する”（参观）。因此，这个选项不正确。
中学生のとき、市のコンサートホールでクラシック音楽を鑑賞した。

这个句子的意思是“中学时，在市立音乐厅欣赏了古典音乐”。
“鑑賞”用于描述欣赏音乐会、电影、戏剧等艺术形式是正确的用法。这里的“クラシック音楽を鑑賞した”符合“鑑賞”的定义。因此，这是正确的答案。
資料を読んで、自然を守るための国の活動について鑑賞した。

这个句子的意思是“读了资料后，欣赏了有关保护自然的国家活动”。
“鑑賞”不适用于描述阅读资料或欣赏政府活动的内容。更合适的词是“学ぶ”（学习）或“調査する”（调查）。因此，这个选项不正确。
レストランで、素材の良さを生かした料理を舌でじっくり鑑賞した。

这个句子的意思是“在餐馆里用舌头仔细品味了充分利用食材优点的料理”。
“鑑賞”不适合用于描述通过品尝来“欣赏”食物。更合适的表达是“味わう”（品尝）。因此，这个选项不正确。
正确答案：
2) 中学生のとき、市のコンサートホールでクラシック音楽を鑑賞した。

这是正确的选项，因为“鑑賞”用于描述欣赏音乐会、电影或其他艺术形式，非常符合句子的语境。

問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

23. 中西さんはいつも威張っている。

题目中的句子“中西さんはいつも威張っている”意思是“中西总是很骄傲（自大、摆架子）”。这里需要找到一个词与“威張っている”相符，用来描述一个人表现出高高在上的态度。

每个选项的发音和含义解析：
眠そうにして（ねむそうにして）

眠そうにして：意思是“看起来很困倦”，用来描述一个人看起来很困，想睡觉的样子。
这个词与“威張っている”没有关系，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
偉そうにして（えらそうにして）

偉そうにして：意思是“表现得很了不起”或“摆架子”，用来形容一个人表现得比别人优越、自以为是，常带有贬义。
句子中的“威張っている”意思是“摆架子”或“自大”，与“偉そうにして”非常接近，因此这是正确的答案。
暇そうにして（ひまそうにして）

暇そうにして：意思是“看起来很空闲”，用来描述一个人看起来没有事情做的样子。
这个词与“威張っている”不相关，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
嫌そうにして（いやそうにして）

嫌そうにして：意思是“看起来很厌烦”，用来描述一个人看起来不喜欢或厌恶某件事的样子。
这个词也与“威張っている”没有关系，不能表达自大或摆架子的意思，因此不是正确答案。
正确答案：
2) 偉そうにして（えらそうにして）

这是正确的选项，与句子中“威張っている”的含义相符，表示“表现得很了不起”或“摆架子”。

問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

22. 彼女はとても行儀がいい。

题目中的句子“彼女はとても行儀がいい”意思是“她非常有礼貌”。这里需要找到一个与“行儀”相关的词来描述一个人的礼貌或行为规范。

每个选项的发音和含义解析：
アイデア（idea）

アイデア：意思是“主意”或“想法”，指的是某种创意、计划或新的想法。
这个词与“行儀”没有关系，不能用来描述礼貌或行为规范，因此不是正确答案。
サービス（service）

サービス：意思是“服务”，通常用来描述提供某种服务的行为或态度，或特定行业中的工作内容。
这个词与“行儀”不直接相关，也不能描述一个人的礼貌或行为规范，因此不是正确答案。
マナー（manner）

マナー：意思是“礼仪”或“礼貌”，用于描述人的行为举止是否符合社会规范或礼仪标准。
句子中的“行儀がいい”意思是“行为举止得体、有礼貌”，而“マナー”是与“行儀”非常接近的词，表示礼貌和行为规范。因此，这是正确的答案。
イメージ（image）

イメージ：意思是“形象”或“印象”，通常用来描述某事物或某人给别人的总体印象。
这个词虽然可以描述一个人的总体印象，但它不能直接表达“礼貌”或“行为规范”的含义，因此不是正确答案。
正确答案：
3) マナー（manner）

这是正确的选项，与句子中“行儀がいい”的含义相符，表示“礼仪”或“礼貌”。

問題5___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

21. 出張の日程はおおよそ決まりました。

题目中的句子“出張の日程はおおよそ決まりました”意思是“出差的日程大致决定了”。这里需要找到一个词来替换“おおよそ”，并且能够描述日程已经大致确定的状态。

每个选项的发音和含义解析：
だいたい（大体）

だいたい（大体）：意思是“大概”、“大致”或“差不多”，用于描述某事物的基本轮廓或近似程度。
句子中的“おおよそ”和“だいたい”是同义词，都表示“差不多”或“大概”的意思，因此这是正确的答案。
すべて（全て）

すべて（全て）：意思是“全部”或“一切”，表示某事物的全部内容或所有部分。
这个词与“おおよそ”的意思不同，因为它表示完全的状态，而不是“差不多”或“大概”，因此不是正确的选项。
やっと

やっと：意思是“终于”，表示经过一番努力或等待后，最终达成了某种结果。
这个词在语境中不合适，因为这里并没有强调经过努力后的结果，而是说明日程大致决定，因此不是正确答案。
もう

もう：意思是“已经”，用于表示某事已在过去完成或将要完成。
这个词不能表示“大概”或“差不多”的意思，因此不符合语境，不是正确答案。
正确答案：
1) だいたい（大体）

这是正确的选项，与“おおよそ”具有相同的含义，表示“大概”或“差不多”。

問題4 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

18. 台風で電車が運休になり、 通勤や通学で利用する人に(　　)影響を与えた。

题目中的句子“台風で電車が運休になり、通勤や通学で利用する人に(　　)影響を与えた”意思是“由于台风导致列车停运，给通勤或通学的人造成了（　　）影响”。这里需要找到一个词来形容影响的严重性或大小。

每个选项的发音和含义解析：
大まかな（おおまかな）

大まかな（おおまかな）：意思是“大致的”或“粗略的”，通常用于描述不精确或不具体的情况。
这个词不符合语境，因为句子中需要的是一个描述影响大小或程度的词语，而不是“粗略的”或“大概的”。因此，这个选项不正确。
偉大な（いだいな）

偉大な（いだいな）：意思是“伟大的”，通常用来形容人物、成就或事物的崇高和杰出。
这个词不符合句子的语境，因为这里描述的是影响的大小或严重性，而不是“伟大”。因此，这个选项不正确。
大げさな（おおげさな）

大げさな（おおげさな）：意思是“夸张的”或“过度的”，通常用来形容言语或行为比实际情况更加夸大。
这个词在语境中不合适，因为台风导致的列车停运和给人们带来的影响是一种实际情况，并不是夸张的描述。因此，这个选项不正确。
多大な（ただいな）

多大な（ただいな）：意思是“极大的”或“非常大的”，通常用于描述数量、程度或影响非常大。
句子中的“多大な影響を与えた”表示“造成了极大的影响”，这与上下文中的“台风导致电车停运”情况相符，表达了对人们通勤和通学的重大影响。
因此，这是正确的答案。
正确答案：
4) 多大な（ただいな）

这是正确的读法和用法，符合题目中“台風で電車が運休になり、通勤や通学で利用する人に(　　)影響を与えた”的语境，表示“极大的”或“非常大的”影响。

問題4 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

16. 見た人の記憶に残るような(　　)のあるポスターにしたい。

每个选项的发音和含义解析：
インパクト（いんぱくと）

インパクト（Impact）：日语中直接借用自英语，意思是“冲击力”或“影响力”。在这里，它表示一种能够引起强烈反应或深刻印象的力量。
句子中的“見た人の記憶に残るようなインパクトのあるポスターにしたい”表示“希望制作出一个有冲击力、能让看到的人印象深刻的海报”，这与上下文完全吻合。
因此，这是正确的答案。
プレッシャー（ぷれっしゃー）

プレッシャー（Pressure）：日语中直接借用自英语，意思是“压力”。通常用于描述心理压力或某种迫切的需求或紧迫感。
这个词在语境中不适合，因为制作海报并不需要强调“压力”的元素，因此不是正确答案。
チャージ（ちゃーじ）

チャージ（Charge）：日语中直接借用自英语，可以表示“充电”、“收费”或“攻击”等意思。
这个词与制作海报的语境不相关，因此不是正确答案。
ショック（しょっく）

ショック（Shock）：日语中直接借用自英语，意思是“震惊”或“冲击”。虽然“ショック”有“震惊”的含义，但它更多用来形容一种突然的、负面的情感反应。
这个词在此处并不完全符合语境，因为这里希望的是一种正面的、积极的“冲击力”或“影响力”，所以不是最佳答案。
正确答案：
1) インパクト（Impact）

这是正确的读法和用法，符合题目中“見た人の記憶に残るような(　　)のあるポスターにしたい”的语境，表示“冲击力”或“影响力”。

問題3 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4・から一つ選びなさい。

12. 子どもたちの読書 (　　)が進んでいるらしい。

以下是对日语问题及其选项的详细解析：

题目：
子どもたちの読書 (　　)が進んでいるらしい。
选项：
抜け
逃げ
別れ
離れ
解析：
题目中的句子“子どもたちの読書 (　　)が進んでいるらしい”意思是“孩子们的（　　）读书的趋势在加速”。这里需要找到一个词来描述孩子们与读书之间逐渐变远的关系。

每个选项的发音和含义解析：
抜け（ぬけ）

抜ける（ぬける）：意思是“脱落”、“遗漏”或“离开”。虽然它可以表示一种“消失”或“脱离”的状态，但通常不用于描述与某种活动（如读书）之间的疏离。
这个选项不符合句子的语境，因此不是正确答案。
逃げ（にげ）

逃げる（にげる）：意思是“逃跑”或“逃避”，通常用于描述从某种危险、困难或令人不快的情境中逃脱的行为。
尽管可以表示逃避，但不适用于描述与读书之间的渐行渐远的趋势，因此不是正确答案。
別れ（わかれ）

別れる（わかれる）：意思是“分别”或“分开”。虽然它也表示某种形式的分离或分开，但通常用于人际关系或地点上的分别，而不是描述从某个活动（如读书）中的疏远。
这个选项不符合句子的语境，因此不是正确答案。
離れ（はなれ）

離れる（はなれる）：意思是“离开”或“远离”，通常用于描述逐渐脱离或与某物保持距离的状态。
题目中的“読書離れ”是一个常用的日语表达，表示“远离读书”或“不再读书”的趋势。句子“子どもたちの読書離れが進んでいるらしい”意思是“孩子们远离读书的趋势似乎在加速”，符合上下文的意思。
因此，这是正确的答案。

问题07-33 母はいちごジャムを作るとき、いちご100グラム（　）80グラムの砂糖を使う。

句意：“母亲做草莓果酱时，用100克草莓配（对应）80克砂糖。”
空格处要表示“与……相比、对照……”，在重量配比里常用“～に対して”：

1. に対して
“100グラムに対して80グラム”表示“以100克草莓为基准，用80克砂糖”，也就是“每100克草莓搭配80克砂糖”，符合配比表达，正确。

2. に関して
“～に関して”意为“关于……”，用于议论主题，并不表示“对照比例”。

3. によって
“～によって”有“根据……、由于……”等多种用法，但不表示“量的对应关系”。

4. にあたって
“～にあたって”意为“在……之际、在……开始时”，用于场合上，不表示配比。

问题07-32 この作業はかなり大変なので、一日で終わらせるのは（　）無理だろう。

句意：“这项工作相当辛苦，要在一天之内做完恐怕是不可能的。”
空格后接“無理だろう”，意在表达“几乎不可能”、“基本上不可能”，对应“几乎肯定不可能”的说法，常用“まず”

1. つい
“つい”常用于表达“不由自主地”、“不知不觉地做了……”等含义，与“無理だろう”搭配不合适。

2. まず
“まず無理だろう”相当于“从一开始就几乎不可能”，在日语里非常常见，符合句意“要在一天内做完基本上不太可能”。

3. たとえ
“たとえ～”通常用来引导“即使……也……”的让步状语，需要后面接“～ても”，单用“たとえ無理だろう”不完整，而且不合常规表达。

4. 今に
“今に”意为“迟早、不久就……”，与“無理”搭配不合理，无法表达“几乎不可能”。

问题06-29 ふもと

“ふもと”特指“山麓、山脚下”。

1.明日、駅のふもとで池田さんと会う約束をした
“ふもと”只用于山，不可说“駅のふもと”。

2.あのビルのふもとに、新しいお店ができるらしい
“ふもと”只用于山，“ビルのふもと”极少见且不规范。

3.山のふもとに車を止めて、そこから登りましょう
正确。“山のふもと”就是“山脚”，符合语义。

4.ドアのふもとに猫がいて、開けることができない
“ドアにふもと”没有意义，不合常理。

问题06-28 鲜明

“鮮明（せんめい）”用来形容“印象、记忆、图像等非常清晰、鲜明”，一般用在“记忆”“区别”“映像”等场合。

1.次回のセミナーの開催日はまだ鮮明に決まっていない
通常说“正式に／はっきり決まっていない”，而非“鮮明に決まっていない”。“鮮明に”多接在“覚えている”“映像が…”等描述“清晰度”的场景。

2.できそうにない仕事は鮮明に断ったほうがいい
“断る”时可说“はっきり断る”“きっぱり断る”，“鮮明に断る”不符合日语惯用，语感不自然。

3.B社の製品のほうが性能が鮮明に優れている
“性能が鮮明に優れている”也不对。“鮮明”不用于比较“性能”“优势”这种程度，常用“格段に優れている”“圧倒的に優れている”等。

4.あのときの出来事は今でも鮮明に覚えている
正确。“出来事を鮮明に覚えている”即“对那件事的记忆至今仍然非常清晰”，符合“鮮明”的常见用法。

问题05-25 彼女のあのしぐさは印象的だった。

句意： “她的那个（举止/动作/姿态）给人印象很深。”
“しぐさ”就是“举止、动作、姿态”的意思。

选项 1. 考え
“考え”是“想法、思考”，与“动作、姿势”无关。

选项 2. 動作
“動作”是“动作、举动”，与“しぐさ”意义相符，常可互换。

选项 3. 着装
“着装”是“穿着打扮”，不等同于“举止、动作”。

选项 4. 言葉
“言葉”是“语言、话语”，与“肢体动作”无关。

问题05-24 青いペンキがはげている。

句意： “蓝色油漆正在脱落中。”
“はげる”在这里表示“表面剥落、脱落、掉漆”。

选项 1. 取れて
“取れる”在这个场合可以理解为“掉下来、脱落”，与“剥落”意思相同，最贴近“はげている”的状态。

选项 2. ついて
“つく”是“粘上、附着”的意思，与“剥落”相反。

选项 3. 乾いて
“乾く”是“干燥”的意思，不表示“剥落”或“掉漆”。

选项 4. こぼれて
“こぼれる”是“洒出来、溢出”的意思，也与“油漆脱落”不符。

问题05-21 佐藤さんがガイドしてくれました。

句意： “佐藤先生给我做了导游。”
“ガイドする”借自英语“guide”，意为“带领、导览、给出指导”。

选项 1. 案内
“案内”正是“引导、带路、演示”的意思，与“ガイド”完全对应。

选项 2. 解決
“解決”意为“解决（问题）”，与“带路”无关。

选项 3. 応援
“応援”意为“支援、加油”，不是“带路”的意思。

选项 4. 準備
“準備”意为“准备”，也与“导览”无关。

问题03-13 家のポストに私（　）の手紙が入っていた。

句意： “家里的信箱里放着寄给我的信。”

选项 1. 宛て（あて）
“私宛ての手紙”就表示“寄给我的信”，是标准说法。

选项 2. 着き（つき）
“着き”源自动词“着く”，意为“到达”，并不是表示“给谁”的对应词，也不能单独用来填“私～の手紙”。

选项 3. 届け（とどけ）
“届け”是“递送、送达”的意思，但本题需要的是“给谁写的”，而不是“把信送到哪里”。

选项 4. 便り（たより）
“便り”本身是“音信、消息”之意，不能与“私～の手紙”这种结构搭配。

问题02-08 先祖をうやまう心を大切にしたい。

句意： “想要珍惜尊敬先祖的那种心情。”

选项 1. 拝う
“拝（おがむ/はい）”与“うやまう”意思不符。“拝む”是“双手合十祈祷或拜访之意”，而“拝う”并不是规范写法，也不读“うやまう”。

选项 2. 敬う
“敬”训读“うやまう”，意思为“尊敬、敬重”。与题意“尊敬先祖”完全一致，且读音正确。

选项 3. 礼う
“礼”主要读作“れい”，并不训读作“うやまう”。“礼う”并不是常用写法，也不符合“うやまう”的含义。

选项 4. 尊う
“尊（とうとぶ/たっとぶ）”意思为“尊重、崇敬”。但“尊う（たっとう/とうとう）”在现代并不常见，也不训读为“うやまう”。

问题01-04 すぐに実践できるとは思っていなかった。

句意： “没想到会立刻就能实践。”

选项 1. じっせん
“実践”在日语中常见读作“じっせん”，符合常用读法。

选项 2. じっけん
“実験”读作“じっけん”，意为“实验”。

选项 3. じっぜん
有“実然（じつぜん）”等词，但“じっぜん”并非“実践”的正确读音。

选项 4. じっげん
干扰项，无此读音。

问题07-42 私は猫アレルギーで、猫に触ると体がかゆくなってしまうのだが、猫は好きなので､見るとつい（　）。

正解：2. 触ってみたくなってしまう
解析：
触ってみたくなってしまう：
～てみたい表示"想尝试"，～なる表示"变得"，～しまう强调"不由自主"。
完整句意："虽然过敏，但因为喜欢猫，看到就会忍不住想摸"。
选项1「触ってみたがっている」：～たがる用于第三人称（如"他想摸"），主语是"我"，错误。
选项3「触ってみてほしがっている」：～てほしい表示"希望别人做"，此处无他人介入，语义不通。
选项4「触ってみてほしくなってしまう」：～てほしい的主语错误，同选项3。

问题07-39 週末、山に登った。とても暑い日だったが、頂上の近くは気温が低くて寒い（　）。

正解：4. くらいだった
解析：
～くらいだった：表示程度"甚至..."，符合句意"山顶附近冷到让人发寒"。
选项1「とよかった」：语法错误。
选项2「に違いなかった」：断定"肯定是"，与描述矛盾。
选项3「かのようだった」：比喻"仿佛..."，此处无需比喻。

问题07-36  図書館で本を借りたのだが､最後まで（　）、返却期限が来そうだ。

正解：2. 読み終わらないうちに
解析：
～ないうちに：表示"在...之前"，符合句意"借的书还没读完，归还期限就要到了"。
选项1「読み終わるより」：比较"与其读完"，语义不通。
选项3「読んでしまうまで」：强调"直到读完"，与期限矛盾。
选项4「読んでしまわなければ」：否定条件"如果不读完"，语法错误。

问题07-35 父は、健康のことを考えてなるべく（　）、会社から家まで1時間かけて歩いて帰ってくることもある。

正解：3. 歩くようにしているらしく
解析：
～ようにしている：表示习惯性努力"尽量..."，符合句意"父亲为了健康，尽量步行，有时花1小时走回家"。
选项1「歩こうとしそうで」：推测"似乎想走"，与后文矛盾。
选项2「歩こうとすることで」：语法错误，无此表达。
选项4「歩くようにしていたら」：表示"如果坚持走"，与事实描述不符。

问题07-34 （旅館で）
旅館の人「いらっしゃいませ。本日は森川旅館に（　）､ありがとうごさいます。」

正解：4. おいでくださり
解析：
解析要点：
动作主语分析：
前半句「森川旅館に（　）」的动作主语是“客人”（客人光临旅馆）。
后半句「ありがとうございます」的动作主语是“旅馆工作人员”（表达感谢）。
前后主语不一致，需通过授受动词（～てくれる）转换视角。

选项排除：
选项1「伺いまして」和3「参りまして」：均为“来”的自谦语，主语只能是说话人（旅馆人员），与题意矛盾（客人是动作主体）。
选项2「お越しになり」：是“来”的尊敬语，但缺少授受动词，无法衔接后半句的感谢。
选项4「おいでくださり」：
「おいで」＝“来”的尊敬语（おいでになる的省略），主语为客人。
「くださり」＝「くれる」的尊敬语，表示“客人行为对己方有益”，自然过渡到“感谢”。

授受关系～てくださる（他人行为惠及自己）是连接“客人光临”和“我方感谢”的必要表达。而在本句中，则是转换动作主语视角的重要表达，
选项4同时满足“尊敬语（客人动作）+授受动词（视角转换）”的要求，最符合语境。

问题07-33  仕事ができると言われる人は、そうでない人と比べて（　）何が違うのだろうか。

正解：1. いったい
解析：
いったい：强调疑问"到底"，符合句意"被称为能干的人，到底与其他人有何不同？"。
选项2「おそらく」：表示推测"恐怕"，与疑问句矛盾。
选项3「かえって」：表示"反而"，用于转折。
选项4「どうしても」：表示"无论如何"，多与否定或愿望搭配。

问题07-31 南市は、市民ホールを建设する（　）、周辺の住民に対して説明会を行う予定だ｡

正解：2. にあたって
解析：
～にあたって：表示"在...之际"，符合句意"南市在建设市民大厅之际，计划向周边居民召开说明会"。
选项1「とすると」：假设"如果...的话"，与语境不符。
选项3「ものなら」：表示"如果能...的话"，多用于假设难实现的事。
选项4「わりには」：表示"与...相比"，用于对比。

问题06-29 和やか

正解：4. 代表者同士の話し合いは、和やかな雰囲気で行われた。
解析：
和やか（なごやか）：意为"和睦、融洽"，多形容氛围或人际关系。
选项1：冷静行动应用「冷静（れいせい）に」。
选项2：气候宜人应用「穏やか（おだやか）」。
选项3：汤的温和味道应用「まろやか」。

问题06-27 粗末

正解：1. 昔の学校給食は、おかずの種類も少なく、今と比べると粗末なものだった。
解析：
粗末（そまつ）：意为"简陋、不精致"，多形容物品质量或待遇差。
选项2：粗鲁的言行应用「乱暴（らんぼう）」或「失礼（しつれい）」。
选项3：沙哑的声音应用「かすれた」或「しわがれた」。
选项4：功能落后的电脑应用「古い」或「性能が低い」，而非「粗末」。

问题05-24 中山さんは帰省しています。

正解：3. ふるさとに戻って
解析：
帰省（きせい）：特指"回老家"，与「故郷に戻る」完全对应。
出張から戻って：意为"出差回来"，与回乡无关。
部屋に戻って：意为"回房间"，范围过小。
休暇から戻って：意为"休假回来"，未指明地点。

问题05-23 教室がやかましくて、勉強に集中できない。

正解：1. うるさくて
解析：
やかましい：意为"吵闹的、嘈杂的"，与「うるさい」完全同义。
汚くて（きたなくて）：意为"脏的"，与噪音无关。
暑くて（あつくて）：意为"热的"，属环境干扰。
暗くて（くらくて）：意为"昏暗的"，与题意无关。

问题05-21 昨夜、家の近くで妙な事件が起こった。

正解：2. 不思議な
解析：
妙な（みょうな）：意为"奇怪的、不寻常的"，与「不思議な」（不可思议的）意思最接近。
恐ろしい（おそろしい）：意为"可怕的"，程度过重。
悲しい（かなしい）：意为"悲伤的"，与"奇怪"无关。
重大な（じゅうだいな）：意为"重大的"，强调严重性而非奇怪性。

问题04-20 社会の変化に合わせて、働き方や休日の過ごし方など人々が選ぶ生活の（　）も変わってきた。

正解：2. スタイル
解析：
スタイル：意为"方式、风格"，符合句意"生活方式的变化"。
ポーズ：意为"姿势、姿态"，如拍照姿势。
ブランド：意为"品牌"，与生活无关。
シリーズ：意为"系列"，如电视剧系列。

问题04-19 虫が飛んできたので、手に持っていた帽子を振って遠くに（　）。

正解：4. 追い払った
解析：
追い払った（おいはらった）：意为"赶走、驱赶"，符合句意"用帽子把虫赶走"。
連れ出した（つれだした）：意为"带出去"，主语通常是人。
揉め出した（もめだした）：无此单词，干扰项。
取り払った（とりはらった）：意为"拆除、清除"，多用于物体。

问题04-17 油で汚れたフライパンは、（　）してとても洗いにくいです。

正解：1. ペたペた
解析：
ペたペた：拟态词，形容"黏糊糊的状态"，符合句意"沾油的平底锅黏糊糊的很难洗"。
かさかさ：形容"干燥、粗糙"，如皮肤干裂。
じめじめ：形容"潮湿、湿漉漉"，如梅雨天气。
ちくちく：拟声词，形容"刺痛感"，如针扎。

问题04-14 息子はみんなの前で、悲いことはもう絶対にしないと（　）。

正解：3. 誓った
解析：
誓った（ちかった）：意为"发誓、宣誓"，符合句意"儿子在大家面前发誓再也不做坏事"。
論じた（ろんじた）：意为"论述、讨论"，与发誓的语境不符。
命じた（めいじた）：意为"命令"，主语应为上级对下级。
迫った（せまった）：意为"逼迫、临近"，与题意无关。

问题03-13 今度の事故は（　）条件が重なって起きた。

正解：4. 悪
解析：
悪条件（あくじょうけん）：意为"不利条件"，符合句意"这次事故是因多重不利条件叠加而发生的"。
損条件（そんじょうけん）：无此固定搭配，干扰项。
劣条件（れつじょうけん）：虽可理解为"劣势条件"，但不如「悪条件」常用。
危条件（きじょうけん）：无此固定搭配，干扰项。

问题02-09 もう少し力に入れてけずってください。

正解：2. 削って
解析：
削って（けずって）：意为“削、刨”，符合句意“请再用力削一下”。
絞って（しぼって）：意为“拧、绞”，如“タオルを絞る”。
握って（にぎって）：意为“握、抓”，如“手を握る”。
掴って（つかって）：意为“抓住”，如“チャンスを掴む”。

问题02-06 このタオルはまだしめっている。

正解：4. 湿って
解析：
湿って（しめって）：意为“潮湿的”，符合句意“这条毛巾还是湿的”。
渡って（わたって）：意为“渡过、横跨”，如“橋を渡る”。
温って（ぬくって）：无此用法，干扰项。
汗って（あせって）：无此用法，正确形式是“汗をかく”（出汗）。

问题01-05 夕方になって、ようやく風が収まった。

正解：3. おさまった
解析：
おさまった（収まった）：意为“平息、停止”，符合句意“到了傍晚，风终于停了”。
さだまった（定まった）：意为“决定、固定”，如“ルールが定まった”，“规则定下来了”。
しずまった（静まった）：意为“安静下来”，多用于噪音、骚动等。
やすまった（休まった）：意为“休息”，主语通常是人或生物。

问题01-03 私の友人は刑事です。

正解：3. けいじ
解析：
けいじ（刑事）：意为“刑警、刑事警察”，符合句意“我的朋友是刑警”。
けんじ（演示）：意为“演示、展示”，如“プレゼンテーション”。
かんじ（漢字）：意为“汉字”，与职业无关。
かいじ（開始）：意为“开始”，如“会議を開始する”。

問題9　次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、（48）から（52）の中に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。以下は、ある子供雑誌に寄せられた質問と、質問に対する回答である。

问题09-52

以下は、留学生の作文である。

　　打ち水

ロバーツ　アレン

　夏休みに、友達に誘われて打ち水のイベントに参加しました。私はそのとき初めて打ち水というものを知りました。打ち水は、暑さ対策として道路や庭、玄関先などに水をまくという、日本に昔から伝わる生活の知恵です。もともとは各家庭で行うものでしたが、節電や地球温暖化対策として打ち水のイベントを企画する自治体なども48。

　打ち水をすると、確かに涼しく感じました。（　49　）、気分の問題ではないかとも思いました。打ち水によって実際に気温は下がるのでしょうか。

　調べてみたら、打ち水の効果を調べた実際結果を紹介している記事がありました。その記事によると、水をまいたところの気温が2度下がったということでした。これは水の性質によるものです。水は気体になるときに、周囲の熱を吸収します。水をまいたところの地面の熱は気体と一緒に逃げていき、気温が（　50　）。しかも、地面の温度は、水が蒸発しきった後も1時間は下がったままだったとも書かれていました。

　打ち水の効果を十分に得るには、朝か夕方に日陰にまくこともポイントのようです。そう することで水がすぐに蒸発せず、温度の下がった状態が持続します。私が参加したイベントも夕方からだったので、なぜだろうと思っていましたが、（　51　）あったのだと知って、なるほどと思いました。

　打ち水の効果は、科学的に説明できるものでした。だから昔から今まで打ち水の文化が続いているのだと（　52　）。

解析：最后一个段落的意思是这个活动的效果是有科学依据的。所以从以前到现在这个打水的文化还在继续。
納得させられました：(自发地)理解了，认同了
納得したのでしう：应该理解了吧
納得させてほしかったです：想要(谁)去让(别人)理解
納得してもらえました：我能让(人)理解了
在最后一段话中我们发现，没有出现“别人”，句子的意思也不是笔者让别人去理解所以选项3和4应该直接排除。另外，整段对话没有出现主语，那主语应该是说话人“我”，如果选选项2，表示“我应该理解了吧”则具有一种客观的角度评价自己是否理解的含义，有些奇怪。其中的「させられます」不应该理解为使役被动，而应该理解为“自发”，通过了解了这样的科学说明，所以我发自内心地理解了这件事。所以正确答案是选项1。
翻译

以下是一篇留学生的作文。

洒水

Robert Allen

暑假，我受朋友邀请参加了洒水活动。那是我第一次知道洒水这种活动。洒水是日本自古流传下来的生活的智慧，为了防暑，人们会在道路、庭院、玄关等地方洒水。它原来是以各个家庭为单位举办的，但是为了省电与应对全球变暖，据说越来越多的自治体开始策划洒水活动。

洒水之后我确实感觉很凉爽。不过，我觉得那只是心理作用。浇水真的能降低气温吗？

我调查了之后发现了一篇报道，里面介绍了对洒水效果进行试验的结果。报道显示，洒过水的地方气温下降了2度。这是水的性质造成的。水蒸发时会吸收周围的热量，也就是说，洒过水的地方，地面热量会随着水的蒸发一起散逸，导致气温下降。而且地面的温度在水完全蒸发一小时后，仍然保持着降温的状态。

为了充分发挥洒水的作用，据说关键在于在早上或傍晚时在阴凉处洒水，这样水就不会立即蒸发，而是持续保持降温状态。我参加的活动也是从傍晚开始的，所以，当时我一直在想原因是什么。在知道其原理后，我感到恍然大悟。

洒水的效果可以用科学进行解释。因此，我明白了洒水从古代流传到今日的原因何在。

问题07-40 A：「ねえ、見て、このゲーム。面白そうだから、買っちゃった。」
　　 B：「あ、それって、最近雑誌（ ）よく取り上げられてるゲームでしょう？」

A：“你看，这个游戏。看上去很有趣，我就买回来了。”
B：“啊，那个是最近在杂志上什么的经常介绍的游戏吧。”
在杂志等上面介绍，需要使用助词「で」，因此直接可以排除其他3个选项。

问题07-32 「田中さんがこの会社をやめるって話、まだ秘密みたいだから、悪いけど、聞かなかった（ ）にしてくれない?」

解析：「田中先生要辞职的这件事，好像还是秘密，所以不好意思，你能当做没听过这件事吗？」
本题考查：动た形+ことにする（就当作…，算作…），故选项正确
2.だけ:只，仅，表示程度或范围
3.もの:形式名词的作用，非本题考点
4.の:形式名词的作用，非本题考点

问题06-31 甘やかす

解析：甘やかす（あまやかす）：【他五】（对孩子或部下等）娇养，放纵，纵容，姑息。
1.应该用：簡単（かんたん）：简单，简易，简便
2.林一直在父母的宠爱下长大的，所以非常任性，让人很伤脑筋。
3.应该用：甘く見ない：不要轻视人。
4.应该用：甘くした：弄甜

问题06-30 せめて

解析:せめて:至少
1 .应该用:少なくとも:最小限度,至少
2.应该用:恐（おそ）らく（或者不使用副词）:恐怕,或许,大概
3.要是去京都的话,我想至少住上一晚
4.应该用:意外と（いがいと）:意外地

问题06-29 べテラン

ベテラン:老手,老练的人。
①旧型(きゅうがた)：旧式
②大野老师是这所学校从以前开始教书的老老师。
③古い(ふるい): 老的。古い家。老房子。
④老舗(しにせ): 老店铺

问题06-29 最寄り

最寄り（もより） :就近,最近的地方。
1.到最近的店,走过去30分钟。
2.彼女は私の最寄り（一番）の友達だ。
3.最寄り（最初）の試験は来月にある。
4.電車の中で最寄り（隣）の人に足を踏まれた。

问题04-22 約束の時間より早く来てしまったので、喫茶店に入って時間を（　）。

解析：因为来的比约定的时间早，所以到咖啡店里消磨时间。
1.やぶった：【他动词•五段/一类】破坏，损坏
2.つぶした：【他动词•五段/一类】消磨，消遣
3.こわした：【他动词•五段/一类】破坏，毁坏
4.けずった：【他初词•五段/一类】削减，删去

问题04-22 列に並んでいたら、私の前に強引に（　）きた人がいて、嫌な気分になった。

解析：正排着队，却有人强行插到我前面，让人讨厌。
1.当てはまる：适用，适合，恰当
2.付け加える：加，添加，附加，补充
3.行き着く：走到，到达
4.割り込む：挤进，插嘴

问题04-22 この携帯電話には、いろいろな（　）がついている。

正解：3。解析：这款手机有很多功能。
1.効用（こうよう）：用途、功效
2.才能（さいのう）：才能
3.機能（きのう）：功能、作用
4.効力（こうりょく）：效果、效力

问题04-18 申し込みの締め切りは明日に（　）いる。

正解：1。解析：申请的最后期限到明天为止。
1.迫って （迫る）：迫近、逼近；急促；强迫。
2.限って （限る）：限于、只限、最好。
3.寄って （寄る）：靠近、聚集、顺路到…、倾向于。
4.至って （至る）：至、达；到达。

问题03-15 町は朝からお祭りムード（　）だった。

解析：小镇从早上开始就都沉浸在节日气氛当中。
1.一例（いちれい）：一个例子。 例：一例を挙げる。举一个例子。
2.一面（いちめん）：全体，满，一片。（ある場所全体）例：一面の草原。一片草原。
3.一種（いっしゅ）：一种。例：調味料の一種：调味料的一种。
4.一色（いっしょく）：全，全都。清一色。整体呈某种倾向。

问题02-08 もう少しちぢめてください。

8. もう少しちぢめてください。（4）/请再缩短一点
1.薄めて（うすめて）：（薄める）弄稀薄，稀释，弄淡
2.納めて（おさめて）：（納める）缴纳；接受；奉献给神佛；结束；收藏
3.貯めて （ためて）:（貯める）积累，储蓄
4.縮めて（ちぢめて）：（縮める）缩，缩短；截短；减少

问题02-06 食費をこれ以上けずることはできない。

解析：伙食费不能再削减下去了。
1.縮る：干扰项 縮める：缩短
2.減る（へる）：减少
3.略る：干扰项 略する：省略
4.削る（けずる）：削减

问题02-07 今後もサービス向上につとめて生きたいと思っています。　

解析：今后也要为提高服务质量而努力。
1.干扰项，排除。
2. 勧めて（すすめて）：劝告，劝诱。
3.勤めて（つとめる）任职，从事某种职业。
4. 努めて（つとめて）：尽力；效力，服务。

问题07-43 せっかく、夕日がきれいなことで有名なA海岸に来たのに、急に雨が降り出した。どうも夕日は（　）。

解析：特意来到因美丽的落日而闻名的A海岸，没想到突然下起了雨，看来是看不到落日了。
1.見えてもしかたない：就算能看到也没办法，「見える」表示客观上能看到，「しかたがない」：没有办
法的。
2.見られないことだった：看不了；「見られる」表示经过主观的行为或努力后可以看到。
3.見られそうにない：「そうだ」前接动动词ます形表示样态，看上去…；「そうにない」是其否定形式，选项意思是“看样子是看不到了”。
4.見えないことがあった：「ことがある」前接动词的基本形或ない形，表示“有时…”，但这个句型没有「ことがあった」的用法，因而该选项错误。

问题07-37 （会社で）
山下「田中さん、先ほどABC建設の木村様からお電話がありました。至急連絡がほしい（　）」
田中「はい、わかりました。」

解析：刚オABC建设的木村先生来电，说是希望你这边赶紧联络一下他。
とのことだ：表示引用，传话。据说…。
までだ：大不了……。
とする：作为，认为;假定。
ことになる：表示客观变成…的结果。

问题07-32 最近（　）パソコンの調子がおかしい。この状態が続くようだったら一度修理に出したほうがよさそうだ。

最近总感觉电脑有点问题。如果这个状态继续下去的话，去修一次似乎比较好。
ちっとも：表示“一点儿（也不）”；
いったい：表示“从总体上，总的说来”；
どうも：表示原因理由模糊不清，“总觉得……”；
まさか：表示“难道”。

问题07-31 このカレーは15分(　　)あればできるので、よく作る。

这个咖喱15分钟就能做好，所以常做。
数量词+も：强调数量。

问题07-33 休日は混雑が予想されますので、お電話でご予約の（　　　）、ご来店ください。

名詞＋の＋うえ（で）：表示在做了什么事情的基础上。译为“在……上，在……基础上”。
也有“名词+のうえの+名词”的表达，译为“在……基础上的……”

问题07-38 友達は、お茶でうがいを（　）、風邪をひかなくなったらしい。私も始めてみようとおもう。

朋友由于一直用茶来漱口，所以好像变得不感冒了。我也想要开始试试看。
1しようとすれば：如果打算……的话
2しようとしたことで：因为当时打算……
3するようにすれば：如果努力坚持……的话
4するようにしたことで：因为坚持……「するようにする」表示决定、坚持做某事、「で」表示原因理由。

问题07-37 娘は、社会人（　）朝一人で起きられない。私が起こさないといつまでも寝ている。

女儿都已经是个上班族了，早上还是不能自己起床。我不去喊她的话会一直睡。
1にもなって：已经成了……
2にもなれば：如果成了……
3にでもなって：成了……之类的
4にでもなれば：如果成了……之类的

问题07-33 竹石海水浴場は、約700メートル（　）、美しい砂浜が続いています。

解析：竹石海水浴场周边700米都是美丽的沙滩。
〜にわたって：表示时间或空间的整体范围。
〜を通(つう)じて：表示通过…。也可表示整个期间。
〜に次(つ)いで：表示…之后，接着。
〜をめぐって：表示围绕…

问题07-41 この辺りは、春はお花見、夏は川遊び、秋は紅葉、冬はスキー（　）、1 年中自然を楽しむことができます。

解析：这一带春天赏花，夏天在河里戏水，秋天赏红叶，冬天滑雪，像这样一年四季都可以享受大自然的乐趣。
1.のことかと：「用言連体形+ことか」表示感情强烈，一般与句中的疑问词呼应，构成一种反问语气
2.かのように：「動•い形•な形•名の普通形+かのようだ」：实际并不是那样，就像是…一样
3.ということと：没有这个句型
4.というように：像这样…

问题07-39
A「ねえねえ、夏休みのキャンプ、楽しみだね。」
B「うん。早く夏休みに（　）。」

解析： A：喂喂，暑假的野营，好期待啊。
B：嗯，暑假要是快点来就好啦。
1.なるかな：「かな」表示疑问
2.ならないかな：「かな」表示愿望多放在否定后面。表示希望的心情
3.なるんだね：「だね」表示感叹
4.ならないんだね：「だね」表示感叹

问题06-30 かすか

解析：かすか：可以表示微弱；略微；微暗，朦胧，模糊
1.应替换为「わずか」些许，一点点
2.乘船过了1小时，隐约看到了远处的小岛。
3.应替换为「わずか」：些许，一点点
4.应替换为「はるか」：遥远的，差距很大的

问题06-32 生じる

解析：生じる（しょうじる）：【自他一】生长，事情发生，出现，产生…效果
1.在海外生活，因为习惯的不同有可能产生误解。
2.应该用：成長（せいちょう）して：成长
3.应该用：できた：完成，建成，获得
4.应该用：輩出（はいしゅつ）する：辈出

问题06-28 印

印：印记；记号
1为了复习用红笔给重要的单词做记号。
2应替换为「合図」。
3应替换为「目印」。
4应替换为「標識」。

问题06-30 深刻

解析：深刻：表示情况严重，重大的意思；深刻な悩みを抱えている：有一个比较严重、重大的烦恼。

问题06-28 温暖

解析：温暖（おんだん）：【名】【形动】（气候）温暖，暖和。
1.应该用：温厚（おんこう）：温厚，敦厚，为人稳重，诚实。
2.应该用：熱い（あつい）：热的，烫人的，体温高的。
3.这个地区气候温暖，适宜居住，蔬菜水果等农产物也非常丰富。
4.应该用：暖（あたた）かく：温和的，温暖的;热情的