问题06-29 ふもと

“ふもと”特指“山麓、山脚下”。

1.明日、駅のふもとで池田さんと会う約束をした
“ふもと”只用于山，不可说“駅のふもと”。

2.あのビルのふもとに、新しいお店ができるらしい
“ふもと”只用于山，“ビルのふもと”极少见且不规范。

3.山のふもとに車を止めて、そこから登りましょう
正确。“山のふもと”就是“山脚”，符合语义。

4.ドアのふもとに猫がいて、開けることができない
“ドアにふもと”没有意义，不合常理。

问题06-28 鲜明

“鮮明（せんめい）”用来形容“印象、记忆、图像等非常清晰、鲜明”，一般用在“记忆”“区别”“映像”等场合。

1.次回のセミナーの開催日はまだ鮮明に決まっていない
通常说“正式に／はっきり決まっていない”，而非“鮮明に決まっていない”。“鮮明に”多接在“覚えている”“映像が…”等描述“清晰度”的场景。

2.できそうにない仕事は鮮明に断ったほうがいい
“断る”时可说“はっきり断る”“きっぱり断る”，“鮮明に断る”不符合日语惯用，语感不自然。

3.B社の製品のほうが性能が鮮明に優れている
“性能が鮮明に優れている”也不对。“鮮明”不用于比较“性能”“优势”这种程度，常用“格段に優れている”“圧倒的に優れている”等。

4.あのときの出来事は今でも鮮明に覚えている
正确。“出来事を鮮明に覚えている”即“对那件事的记忆至今仍然非常清晰”，符合“鮮明”的常见用法。

问题05-24 青いペンキがはげている。

句意： “蓝色油漆正在脱落中。”
“はげる”在这里表示“表面剥落、脱落、掉漆”。

选项 1. 取れて
“取れる”在这个场合可以理解为“掉下来、脱落”，与“剥落”意思相同，最贴近“はげている”的状态。

选项 2. ついて
“つく”是“粘上、附着”的意思，与“剥落”相反。

选项 3. 乾いて
“乾く”是“干燥”的意思，不表示“剥落”或“掉漆”。

选项 4. こぼれて
“こぼれる”是“洒出来、溢出”的意思，也与“油漆脱落”不符。

问题05-23 徐々に会社に慣れてきた。

句意： “逐渐地适应了公司（的环境/工作）。”
“徐々に”表示“慢慢地、逐步地”。

选项 1. ずいぶん
“ずいぶん”意为“相当、非常”，与“慢慢地”意义不同。

选项 2. いつのまにか
“いつの間にか”是“在不知不觉中”，侧重“自己没察觉”，而非“渐渐地、有步骤地”。

选项 3. やっと
“やっと”意为“好不容易、终于”，强调“到达目标”后的状态，不等同“逐渐进行”。

选项 4. 次第に
“次第に”也是表示“逐步地、渐渐地”，与“徐々に”是近义词。

问题04-20 森さんは外食のとき、いつも誰かに払ってもらおうとするので、（　）人だと思う。

句意： “森先生外出吃饭时，总想让别人付钱，我觉得他是个脸皮很厚的人。”

选项 1. みずみずしい
“みずみずしい”意为“水灵、鲜嫩”，常用于形容水果或肌肤，不符合语境。

选项 2. たどたどしい
“たどたどしい”意为“结结巴巴、不流利”，通常形容说话或动作，不符合“占别人便宜”的意思。

选项 3. ずうずうしい
“ずうずうしい”正是“厚颜无耻、不知害臊”的意思，恰符合“总想让别人付钱”的贬义评价。

选项 4. よわよわしい
“よわよわしい”意为“弱不禁风、软弱”，与“厚脸皮”无关。

问题04-19 部下に仕事を教えるのは、上司の（　）の一つだ。

句意： “教下属工作是上司的其中一个职责。”

选项 1. 労働（ろうどう）
“労働”仅指“劳动、劳作”，不能表示“职责”。

选项 2. 勤務（きんむ）
“勤務”是“工作、上班”，强调“在某处岗位上班”的意思，不直接等同“教导下属”的职责。

选项 3. 役目（やくめ）
“役目”意为“职责、使命”，与“上司の役目”搭配非常常见，正好表示“教导下属”是上司的“角色/职责”之一。

选项 4. 当番（とうばん）
“当番”是“值班、轮值”的意思，与“教导工作”无关。

问题03-13 家のポストに私（　）の手紙が入っていた。

句意： “家里的信箱里放着寄给我的信。”

选项 1. 宛て（あて）
“私宛ての手紙”就表示“寄给我的信”，是标准说法。

选项 2. 着き（つき）
“着き”源自动词“着く”，意为“到达”，并不是表示“给谁”的对应词，也不能单独用来填“私～の手紙”。

选项 3. 届け（とどけ）
“届け”是“递送、送达”的意思，但本题需要的是“给谁写的”，而不是“把信送到哪里”。

选项 4. 便り（たより）
“便り”本身是“音信、消息”之意，不能与“私～の手紙”这种结构搭配。

问题02-09 パソコン教室のじゅこうの申し込みをした。

句意： “我已经申请了电脑教室的课程。”

选项 1. 受講
“受講（じゅこう）”指“接受（听）讲座、课程”。恰好符合“报名上课”的意思。

选项 2. 授講
“授講”虽也读“じゅこう”，但使用很少，且一般指“（教师）授课、讲授课程”，偏向“给别人上课”，而非“接受课程”。

选项 3. 受校
“受校”并非常用词，不表示“上课”之意，读音不符合常用表达。

选项 4. 授校
“授校”并非常用词，意思不明，与上下文不符。

问题02-08 先祖をうやまう心を大切にしたい。

句意： “想要珍惜尊敬先祖的那种心情。”

选项 1. 拝う
“拝（おがむ/はい）”与“うやまう”意思不符。“拝む”是“双手合十祈祷或拜访之意”，而“拝う”并不是规范写法，也不读“うやまう”。

选项 2. 敬う
“敬”训读“うやまう”，意思为“尊敬、敬重”。与题意“尊敬先祖”完全一致，且读音正确。

选项 3. 礼う
“礼”主要读作“れい”，并不训读作“うやまう”。“礼う”并不是常用写法，也不符合“うやまう”的含义。

选项 4. 尊う
“尊（とうとぶ/たっとぶ）”意思为“尊重、崇敬”。但“尊う（たっとう/とうとう）”在现代并不常见，也不训读为“うやまう”。

问题01-03 今から行うのは背骨を伸ばす体操です。

句意： “现在要做的是拉伸脊椎的体操。”

选项 1. せいこつ
“せいこつ”常见于“整骨”或“生骨”等词，但并非“背骨”一词的读法。

选项 2. せこつ
“せこつ”不对应现代日语里“背骨”的读音，没有这个读法。

选项 3. せいぼね
误认为是把“背”读成“せい”。

选项 4. せぼね
“せぼね”是现代日常用法里“背骨”的标准训读，把“背”读作“せ”，“骨”读作“ほね”，不过因为“背骨”合在一起，“骨”后面的“ほ”浊化变成“ぼ”，所以读作“せぼね”。